文档介绍：《分 物 游 戏》教学设计
太和县第四小学：刘侠
分 物 游 戏
教学内容
北师大版小学数学教材二年级上册第58页——59页
教学目标
知识与技能：
结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
过程与方法：
初步理解平均分的意义，会用图示（连一连‘圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
情感、态度与价值观：
经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重难点
重点：通过“分一分”活动，理解“平均分”的含义，会将物体平均分。‘
难点：理解“平均分”分法的多样性。
教具学具：
教具：多媒体课件一套。
学具：圆形卡片若干张、小棒若干根。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：今天是小熊的生日是，他邀请了许多小伙伴来参加它的生日聚会，看，都来了哪些小动物？
课件出示主题图（小猴、小免、小狗）
师：小熊为小伙伴们准备了它们爱吃的食物，它听说我们班的小朋友既聪明又爱帮助别人，想请你们来帮它分一分？你们愿意吗？今天，我们就来学****分物游戏”。板书：分物游戏
二、动手操作、探究新知
（一）活动一：分桃子，初步体会“平均分”
师：你们猜，小熊会为小猴准备什么好吃的？（桃子）
师：你们真聪明，猜对了，它为小猴准备了就是桃子。
课件出示主题图
师：小熊准备了4个又大又红的桃子，要分给2只小猴，可以怎么分？有几种分法？
（学生独立思考后，汇报）
师：在这些分法当中，你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？
每只猴子都分2个桃子，因为它们分的一样多。
教师根据学生的回答，板书：分的一样多或同样多。
（二）活动二、分萝卜，进一步体会“平均分”
师；我们给小猴分桃子，它们很满意，因为分得桃子一样多，那么，我们再来给小兔分萝卜吧！。（课件出示情境图）
请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？
（3只小兔、 12根萝卜）
师：同学们可真善于观察呀！如果每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根呢？
请拿出你的学具袋，用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜，分一分，分好后，把你的分法说给同桌听一听。一会儿找同学到前边演示一个你的分法，说说每只小兔分到几根萝卜。
（学生活动，师巡视）
师：谁愿意把你的分法和大家分享。
（学生汇报，交流）
师小结；大家分得真好，叙述得也很清楚，通过分胡萝卜，我们发现，虽然我们分得方法不同，但最后每只小兔 都分得4根胡萝卜，也就是说分得的萝卜一样多（或同样多），像这样每份分得结果一样多，在数学上我们就叫“平均分”。
补充板书：每份分得一样多（或同样多），就叫平均分。
（三）活动三、分骨头，进一步让学生体验多种方法分的过程。
师：小猴、小兔都分到了自己爱吃的食物，可高兴了，瞧、小狗已经迫不及待了，你们能用“平均分”的知识帮助小狗分骨头吗？
课件出示情境图；分骨头
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？
师；你认为这句