文档介绍：焦村镇万渡小学六年级语文教案
教学内容
古诗二首（第一课时）
学****目标
学****十五从军征》，能够背诵。
领悟诗歌表达出的思想感情。
教学重、难点
理解《十五从军征》这首古诗，并体会作者表达出的思想感情。
教学用具
课件
教学过程
批注栏
一、板题示标
1、今天，我们一起学****十五从军征》这首古诗。
2、板题，出示目标。
二、自学指导
分小组合作学****根据查阅的有关资料，理解词义、诗意。
三、先学
1、齐读课题。
2、了解乐府诗。
学生自读小资料，指名交流。
3、初读课文。
（1）学生自由练读，指名朗读，纠错。
（2）分男女生朗读。
4、理解诗意。
（1）出示自学提示：分小组合作学****根据查阅的有关资料，理解词义、诗意。
（2）学生自学。
（3）全班交流，明确诗意。
四、后教
1、师点拨。
诗的前六行揭露了封建社会残酷的兵役制度。
诗意：一个少年刚刚十五岁就征兵去打仗了。到了八十岁，大难不死的他才回到故乡。当他回到故乡时发现家没了，只落下松柏掺杂其间的墓地。
诗意：原本热闹温馨的家成了野兔、野鸡、野谷、野草、松柏、坟茔构成的荒凉地，为解无米之炊，煮饭做汤只能就地取材，采摘残院中的野谷、野菜来将就。
诗的后四行道出了无尽的悲哀。
诗意：做好了野谷饭，煮好了野菜汤，除了自己吃还能送给谁呢？此时，诗中的主人公又想起了家人，连一口饭一口汤也无法下咽，只能茫然地望向东方，默默流泪。
2、想意境，悟诗情。
（1）请学生有感情地读出自己所喜欢的诗句，并说出喜欢的理由。
（2）指名说诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的？
（3）朗读这首诗，说说表达了作者怎样的思想感情？
指名交流。
（4）指名交流：你是怎样看待战争的？
3、总结：
练****背诵《十五从军征》。
五、当堂作业
背诵《十五从军征》
板书设计
十五从军征
残酷的兵役
苦难 无限的凄凉
无尽的悲哀
教后反思