医学生人文素质教育.ppt

文档介绍：医学生人文素质教育
一、医学是什么？
医学与人文同源共生，却没有同根共荣
医学性质的变化、医学与人的关系的变化，导致了医学与人文关系的变化：
●早期，医学追随哲学，中医亦是如此
●16世纪，西医医学与人文别离
●19世纪下半叶，特别是20世纪，医学科技迅猛开展，医生与患者的距离越来越远
分析：
●医学就是科学，明确诊断，需要搜集充足的“证据〞
●搜集证据，需要尖端技术，需要尽可能多的检测
●然而，其中少了些什么？患者的感觉怎样？他又想了些什么？
结论：
呼唤人文的回归，期盼医学与人文的统一！
举例：一位病人看医生……
医学的特点：
社会性、科学性、实践性和效劳性
医学的属性：
自然科学和人文科学的双重属性
医学是一门人学！
医学的研究对象是人！
二、医学与人文的关系
医学的纯自然科学和技术主义
特点：只成认技术，把寻求技术发现或创造当作医学的最高目标，无视了人。
医学觉醒，路在何方？回归人文！
1. 什么是人文？
观乎天文，以察时变;
观乎人文，以化成天下。
——?周易?
2. 什么是人文素质？
指在知识、道德、审美等方面养成的认知力、意志力和情感倾向。
就其内涵来说，是一种植根于内心的养成，一种无须他人提醒的自觉，一种成认约束的自由，一种设身处地为别人着想的善良。
3. 加强医学生的人文素质教育
理由：
对医学的认识
对人文意义的认识
对医学人文缺失现状的反思
● 1993年，世界医学教育顶峰会议对医生的任务做出了如下规定：“医生应当促进安康，防止疾病，提供初级卫生保健。医生要遵守职业道德，热心为病人治病和减轻病人痛苦。医生还应该是优秀的卫生工作管理人才，病人和社区的代言人，出色的交际家，有创见的思想家，信息专家，掌握社会科学和行为科学的开业医师和努力终身学****的学者。〞
〔1〕医学的人文属性决定必要性