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文档介绍：1
用比例解决问题
罗田思源实验学校 周怡朋
教学内容：人教版小学六年级下册 62页 例6
　　【教学目标】
　　1．使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，
　　2．使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。
　　3．培养学生的判断分析推理能力。
　　【教学重点】使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题
　　【教学难点】学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。
　　【教学过程】
　　一、旧知铺垫　
1、下面各题两种量成什么比例？
（1）一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。
（2）从甲地到乙地，行驶的速度和时间。
（3）每块地砖的面积一定，所需地砖的块数和所铺面积。
（4）书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。
过程要求：
①说一说两种量的变化情况。
②判断成什么比例。
③写出关系式。
2、根据题意用等式表示。
（1）汽车2小时行驶140千米，照这样速度，3小时行驶210千米。
2
 （2）汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达。如果每小时行56千米，要5小时到达。　
二、创设情境引入内容
　1．出示例题6的场景。
　同样先让学生用已学过的方法解答，然后学****用比例的知识解答。
　师：“想一想，如果改变题目的条件和问题该怎样解答？”
　出示以下问题让学生思考和讨论：
　 ①问题中有哪两种量？
　 ②它们成什么