文档介绍：鞋子怎么反了？
陈梦昕
11月30日
背景：
最近几个下午，总发现几个幼儿的鞋子穿反了，在老师的提醒下，有的幼儿很快换过来了，可有的幼儿无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。
实录一：
午睡后，小朋友们起床了。大部分幼儿都会穿自己衣服和鞋子，个别幼儿会及时向老师寻求帮助。
可是，在小朋友上厕所过程中，发现有些小朋友把鞋子穿反了。
“胡煦博，你的鞋子穿反了，快点换过来！”
“廖俊豪，你的鞋子也穿反了，坐到小椅子上换过来！”
“黄诗宸，你的鞋子反啦！”我在一旁不停地提醒着。
实录二：
有一天下午，陈铂宇鞋子穿反了，我提醒他：“陈铂宇看一下你的鞋子，是不是反了呀？”他低头一看意识到穿反了，然后坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，宋雅茜也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗？”我说：“你自己觉得穿对了吗？”（其实，宋雅茜的是对的）她便走开了，可没想到过一会，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。
分析与反思：
小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左右这样的方位词对他们来说太抽象。因此，不能教他们左右，来学会正确的穿鞋。他们还不能理解和分辨，所以鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以，培养幼儿正确区分鞋子的正反是关键。
调整与策略：
面对宝宝的情况，我可以通过一首儿歌，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反。我把这首儿歌运用到了生活中，引起幼儿兴趣。通过活动，帮助幼儿加深记忆，学会正确的穿鞋。
成效与成果：
通过学****儿歌，不仅能分清鞋子的对错，还提高了穿鞋子的速度。