文档介绍：共1学时
解方程 小学数学 人教2011课标版
1教学目标
知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方 程”之间的联系和区别。利用等式的性质解简易方程
过程与方法：通过学生观察、操作、证明等数学活动能够回顾、表达、分析解决问 题的过程，发展抽象的概括能力，能主动探索，并从中获得数学学****的积极情感， 感受数学的力量。
情感、态度与价值观：促进学生良好书写****惯的形成，培养学生的代数思想。培养
2学情分析
本节课是学生在掌握了等式的性质及方程的意义的基础上正式学****解方程的初始 课。主要讨论X士a=b和aX=b的方程的解法。
这部分知识的学****是学生进一步学****稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要 基础，是本单元的重点内容之一，与原有教材不相同的是，新课标实验教材以等式 的基础性质为基础，而不是依据逆运算关系教学解方程，这有利于加强中小学数学 教学的衔接。对于本课中较简单的方程，
教材要求，直接利用等式的性质，只要通过一次变形，即在方程两边同时加上或减 去、乘上或除以一个数（0除外）就能求出方程的解。
3重点难点
重点：会解形如X±a=b和aX=b的简易方程，并检验。
难点：理解形如X±a=b和aX=b的方程原理，能正确的解方程。
活动11导入】复****导入
1、 口答：（1）什么是方程？
（2） 等式的性质是什么？
（3） 四则运算关系式有哪些？
2、 找方程（出示课件1）
35+65=100 y+27 X-14>72
100+X=250 X+12=31 X-63=36
上一节课，我们学****了什么？我们上节课学****了“方程的意义，等式的性质”我们会 判断什么样的等式是方程，那么怎样求方程里的未知数X呢？这节课我们学****解方 程
活动2【活动】探究新知
一、 出示目标：（出示课件2）
我要学会解方程及检验的方法。
我要能够理解解方程和方程的解的概
二、 预****67页、68页例1、？
三、 1、教学例1（出示课件3、4）
例1,从图中可以获取哪些数学信息？图中表示了什么样的等量关系？能用一个方 程来表示这一等量关系吗？
x+3=9
X是多少方程的左右两边才相等呢？也就是求盒子中一共有多少个皮球。
（1）利用等式的性质1,方程两边同时减去一个3,左右两边仍然相等。就能得出
X=6o
（2）天平演示：用正方形代替皮球
（3） 利用加减关系，X是在方程中是一个加数，一个加数等于和减去另一个加数。
也能得出X=6
（4） x+3=9书写格式？
板书：解：x+3-3=9-3
x=6
问：左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢？因为两边减去3以后，左 边剩下一个x,右边就是x的值。
（5） 因此，解方程就是使方程的一边只剩下一个x即可。
（6） 、检验的方法及格式。（出示课件6）
怎么判断X=3是不是方程的解呢，还需要验算。怎样验算呢？（将x=3代入方程之 中看左右两边是否相等）
方程左边=x+6
=3+6
=9
=方程右边
所以，x=3是方程的解。
（6）用同样的方法检验x=2是不是方程的解。
2、 认识、区别方程的解和解方程。
（1） 、使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，x=6就是方程X+3
=9的