文档介绍：雨巷教学案
（整理：丛晓晖） 学****目标：
1 •反复诵读体会诗歌营造的意境。
把握中心意象，深入体会诗人情感
学****活动：
一、 预****检测：
注音、填字：
彳步彳星 倔怅 颓俎 凄wan
寂 liao you 愁
二、 自主学****br/>1、 诗中写了几个人？
2、 “我”的心情如何？
3、 到底是怎样的一个姑娘？
4、 丁香有着怎样的含义？
5、 姑娘长什么样？是什么遮住了她美丽的容颜？诗人为什么这样设计?
6、 女子出现在哪里？诗人为什么这样设计？
7、 诗人为何用“悠长、悠长”来形容雨巷？
8、 姑娘最终走到了哪里？
三、 交流讨论：
意象：带有作者思想感情的物象叫做意象。
1、诗中出现了哪些意象？给我们什么感觉？
2、这些意象运用了什么手法？分析这些意象。
3、诗歌的主旨是什么？
四、当堂训练:
（）
A.
舷梯
娴熟
悬崖勒马
弦外之音
B.
按捺
纳税
刚毅木讷
方凿圆衲
C.
静谧
獗猴
弥天盖地
所向披靡
D.
皎洁
缴纳
狡兔三窟
矫揉造作
2.
下列各项词语字形有误的一组（）
A.
彷徨
寂寥
河畔
色彩斑斓
B.
竹篙
漫溯
凄宛
惆怅而归
C.
笙箫
繁衍
挑衅
彳亍独行
D.
记载
哀怨
浮藻
碧波荡漾
3、
对下面这首诗的分析不正确的一项是（
秋天的梦 戴望舒
迢迢的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。 秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。 于是我的梦是静静地来了 ,但却戴着沉重的昔日。 唔，现在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些忧郁。
这首诗实际上写了两个“秋天的梦”：“牧羊女的梦”和“我的梦”。是“我”听到牧 羊女的诉说而引发了自己的梦。
牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有 关恋情的”。正是因情入梦，以梦抒情。
“牧羊女的梦”像羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”, 则是沉重、寒冷、忧郁的。
全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来, 显得简捷而又有蕴藉。
五、小结：
人生布满了荆棘，我们想的唯一办法就是迅速的从那些荆棘上跨过。
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
伏尔泰
顾城
错误教学案
（整理：丛晓晖） 学****目标：
1、 理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。
2、 掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。
学****活动：
一、预****检测：
诗中写了几个人？分别是怎样的形象？
二、自主学****br/>1、描写诗中的“思妇”，运用了哪些意象？
2、作者描写女子的心态时，连用了四个比喻，请找出来，并说说它反映了这个 女子什么样的心绪？
3、春帷不揭说明什么？那么，她在干什么？
三、交流讨论：
1、在百无聊赖中，街道上分明地传来了越来越近的“达达”的马蹄声，一丝希望 在她心中升腾。大家设想一下，这个女子会做出什么动作来？她在那瞬间的心情 又是如何的？
2、事实又是如何？这女子的心理又是如何变化的？
3、请大家再深入思考一下，产生了这次错误之后，这女子的心理又会如何变化?
四、当堂训练：
1、本诗题为“错误