文档介绍：《光的折射》教学设计
教材分析
本课时是八年级《物理》上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的 光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础. 光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切 联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的****惯和能力，更重要是激发学生 学****兴趣。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学****活动进行充分准备，所以本节是本单元教学的重点。
设计思路
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单 的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对 新课标对学生能力的要求，本节采用实验、观察分析、探究、讨论法，通过学生 猜想、做出假设，再通过教师的引导，让学生进行动手实验和计算机的模拟实验 的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识, 而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用， 理论紧密联系实际。做到：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提 局能力，从而提局课堂效率。
教学目标
知识与技能：
了解光的折射现象。
了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象。
过程与方法：
培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙。
培养学生热爱自然尊重自然的情感。
激发学生勇于探索自然的热情。
教学重点难点
重点：光的折射规律；光路可逆。
难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。
用光的折射解释简单的自然现象。
激光笔、水槽、水、油性笔、塑料桶、小鱼、玻棒、学生光学实验盒，多媒体课 件
教学环 节
教学过程
教学策略
教师活动
学生活动
一、实验 复****引 入新课
线传播、光 的反射
用实验的方法复****旧知识；实验 现象非常明显。
面对实验现象， 再现物理知识；
用实物建立物理 模型，把复杂的 光反射现象用模 型显现了出来；
演示：打开激光手电， 射向自制的光学盒内 （光学盒的制作方法 是在鞋架的四周用透 明塑料膜围成的，只留 一面开口。然后把纹香 点燃后放在盒内，里面 放一面小的平面镜；一 烧杯水）
问：这是一种什么现 象？
继续演示：
这又是一种什么现 象？
问：关于光的反射现 象，你了解哪些内容？
请你用手中的红导线、 黑导线、白导线、橡皮 泥分别代表入射光线、 法线、反射光线、反射 面把光的反射现象模 拟出来。
回答：光的直线传播
观察
回答：光的反射
回答：反射光线、入射 光
线分居法线的两侧；反 射
光线、入射光线、法线 在
同一平面上；反射角等 于入射角。
动手操作
射现象
尝试着让学生给 物理现象下定义
采用类比的方法
演示：这又是一种什么 现象？
这种现象和前面的两
种现象有什么不同？
回答：光的折射现象
回答：光是从一种介质 射入另一种介质
模拟光的折射现 象
用实验作为反馈 练