文档介绍：《花名歌》教学设计
教学内容：长春版语文教材一年级下册第十版块中《花名歌》的第一课时
设计理念：
这首诗歌较长，在教学时，我以“创设情境，激发兴趣”为主题，在视听结合中采 用多种朗读识字的方法，从多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵，生字的学习水到 渠成。
教学目标：
1、 认识6个生字，认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。会写2个字，了解“初” 的字理。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 大致了解喜欢花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜爱之情。
教学重点：运用多种方法识记生字。
教学难点：了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
教 法：情境教学法
教 具：多媒体课件、字卡
教学过程：
（一） 、故事引入，创设情境。
1、 师：今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。（出示FLASH动画课件） 百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。
（动态的FLASH画面吸引学生学习兴趣，为学习课文创设一个有趣的情境）
2、 板书课题。学生齐读课题。
（二） 初读感知，读准字音
1、 师范读，生想：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？（时间顺序）
2、 开火车读文（正音）（要求：准确、流利）
（三） 、品读诗歌，随文识字
1、 梅花：师引导学习：一月哪位花仙子开放呢？（梅花）示诗句。
师：（出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘 香。小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧！
2、 迎春:（1）师：你们见过迎春花吗？那我们赶快一起来看看二月开放的花仙子吧！ （示图片）你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭，吹奏着欢快的春之歌。
（2） 师：所以诗中写道：（示句子）指名读一齐读
（3） 学习“初”字，
认识“衣”字旁，区别“示”字旁。课件演示“初”的字理演变图。
（降低了难度，培养了学生的自学能力，提高了课堂教学效率。）
3、 桃花：师：（示图）每到春末农历二月的时候，桃树上就开满了桃花，远远看去，
粉红一片！所以诗中说：师范读一一齐读
4、 牡丹：师引导学习：还有一位花仙了，她雍容华贵，象征着富贵吉祥。她国色天 香，因此，有人说她是我们的国花。它是？一牡丹。（示牡丹图）
（1） 师：小朋友们，喜欢牡丹花吗？谁能读出对她的喜爱来？（示句子）（2）学习 “牡”字。
A认识“牛”字旁，并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。
B换偏旁组成新字（杜、肚、吐）
5、 石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月 又是哪位花仙了盛开呢？（不图）
（1）指名读一分组读（2）认识“似”字。（交流识记方法、正音、组词）
6、 荷花：师：这位花仙了你们一定认识吧？（认识）她是谁？（荷花）你们喜欢她吗？ 不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无 穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。小组读一齐读
（2） 学习“满”字。
A字谜：头上杂草长，旁边流水响，再多加一两，多得往外淌。B组词，
7、茉莉：（1）认识“茉”和“莉”
师：你们是怎么记住这两个字的呀？你能说出哪些带草字头儿的字