文档介绍：金属
教学目标：
知识与技能：
了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
过程与方法：
能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
情感、态度与价值观：
激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学准备：
各种类型的金属段，实验用的相关材料。
教学活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这 一类物质的共同性质特征。在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问 题来导入，激发学生的探究兴趣,探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容, 要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。教师一定要组织学生进 行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学****科学是为了服务于生 活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生 活中的实际问题，学以致用。
教学过程：
一、 导入：
1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有 很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。（板书课题）
二、 探究新知：
（一） 、了解身边的金属制品。
1、 谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪 些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？
2、 学生分组讨论，交流。
3、 汇报本组的讨论结果。
4、 讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为 它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来 制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有 哪些呢，我们接下来研究研究。
（二） 、研究金属的性质。
1、研究金属的光泽度。
（1）、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；
、用砂纸摩擦它们表面;
、比一比，摸一摸，说说有什么发现。(变光亮，有热度)
、学生分组实验，汇报。
、总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2、 研究金属的导热性。
、把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？(塑 料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫)。
、学生分组实验，汇报。
、总结:铝勺导热快。
3、 研究金属的延展性。
裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；
用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；
用尺子量一量，有什么变化？(变宽、变长)
、学生分组实验，汇报。
、总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展 性。
4、 总结金属的性质。
、提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质？
、学生分组讨论、交流。
、总结：轻重、硬度、延展性、导热性。
、讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学****探究中会逐步学****到。
三、拓展应用：
1、 谈话：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易 拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？
2、 学生分组讨论，汇报。
3、 教师总结。
4、 课后学生搜集有关金属的的资料阅读。
参考资料：
人类应用的最早的金属：
铜是人类认识并应用最早的金属之一，我国是最早使用铜器的国家之一。到 目前为止，被发现的中国最早的青铜器是出自新石器时代后期，相当于中原夏代 的一些文化遗产中。商代早期遗址中也出土了较大型的青铜器。
商代青铜器的应用几乎涉及社会生活的