文档介绍：教学案例
……高中体育铅球课
临汾一中秦永乐
案例背景
高中学生的特点是热情、好动，积极探索新鲜事物，但遇到一些有难度，并且有一些注意安全隐患的体育运动项目，有些学生往往出现特别好动、冒险的行为或者恐惧为难的情绪。如何改变这一状况呢？我在高一一节铅球课的教学中，通过图片的直观教学，动作要领的讲解，并做了完整的分解示范动作。不过在学生练****中，大部分男生积极主动，少数男生和大部分女生都有害怕、恐惧的心理，敷衍了事，没有尽心尽力地完成动作。
分析原因：一是学生在心理上产生恐惧而造成的，二是对动作要领没掌握，缺乏自信心，三是害怕出现安全隐患。如何使学生更好地完成铅球的投掷动作，并在完成动作的同时，培养学生相互合作的精神和勇敢顽强的意志品质，我在铅球课的教学中进行了大胆的探索。
教材分析和课程理念
本次铅球课是课程标准《体育与健康》水平五的教材教学内容。设计本次课以《新课程标准》为依据，以健康第一为指导思想，以学生的发展为中心，充分重视学生的主体地
位，激发学生的运动兴趣，为终身体育奠定基础。教师要引导学生积极的、主动的学****教师在教学过程中以教促学，构建民主和谐的师生关系，积极主动地鼓励学生参与课堂教学，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生乐于课堂教学的学****在具有安全感的前提下，运用新的学****方式，主动获取知识, 成为课堂的主人。
教学模式设想
针对铅球课的教学特点，主要采用相互合作；探究式的教学模式。在教学过程中，以学生为主体分组教学中，使学生相互合作，相互帮助。教师提出问题、教学步骤，学生积极思考，努力使学生在教师的引导下主动探索铅球的用力顺序，辅助练****方法等，从而使学生消除恐惧的心理，主动获取知识、提高技能、发展个性，使学生达到积极参与体育课, 充分发自内心的、没有条件的享受到体育锻炼的愉悦，在师生的互动中培养学生勇敢顽强的意志品质。
教学片断描述
我在课前制作了一幅铅球用力顺序的挂图，引导学生仔细观察每一个动作的技术特点、身体轨迹的运行路线、各动作之间的衔接，并让学生观看课前收集的奥运会上铅球运动员的图片，最后出手动作的雄姿图片等，并且列举了投掷运动在日常生活中的重要性，让学生从情感上获得想要学****铅球的欲望，从感性上进一步体会到铅球课和其它运动项目一
样，经过自己的努力，一样能够达到预想的目标。
针对大部分女生和个别男生的恐惧心理，不敢大胆的做动作，我首先让学生分组讨论，讨论的议题是：1、为什么
“害怕”铅球？ 2、有没有解决的办法？ 3、如何体会成功的成就感？然后学生分组讨论。这时学生的主动性特高，每个人积极发表自己的意见，最后各小组归纳总结得出本小组的结论，然后由小组长陈述本组的观点。我收集信息后，经过汇总、归纳，然后教师解释“害怕”，即“恐惧”。恐惧是一种缺乏自信，企图逃避现实中危机存在的一种逃避情绪，特别是一些能在以前的铅球课中曾经出现过、看到过的安全事故的出现或者苗头而产生的担忧，所以不敢接触铅球，感到它是一个冷冰冰的怪物，从而采用逃避的方法。高中生面临恐惧、害怕等问题时，教师首先让学生明白恐惧、害怕是中学生常见的一种心理障碍，应该主动地面对，采取积极主动的态度，要有顽强的毅力，百折不挠的精神，从心理上克服运动障碍。经过努