文档介绍：丰富作业形式，提升学****语文能力
     在语文教学实践中应尝试把兴趣，自主，生活、合作引入作业中.
     1、作业的设计形式多样化，既要有基础知识练****也要有拓展延伸练****注意听、说、读、写并重，激发学生的学****兴趣，变“要我做”为“我要做”。针对学生的个性特点以及认知水平，设计了多种作业类型，唱一唱、查一查、演一演、做一做，画一画等形式时常出现在我布置的课外作业练****中。
    2、把布置作业的权利交学生自己。《语文课程标准》中“语文课程应是开放而富有创新活力的”，可以尝试让学生自己给自己布置家庭作业。当然，一个班级中的学生能力和学****程度必定是参差不齐的，为了照顾到大部分孩子的作业效果。如果要尝试把作业权力交给学生自己，我们老师应该在学生给自己布置作业时候，首先给孩子确定一个作业的学****目标或方向，让学生在老师的引导下，自编自己喜爱的作业，从而让学生真正喜欢上家庭作业，同时也避免了家庭作业的低效同一。
     3、让作业回归生活。“语文学****的外延等于生活的外延。”语文学****的天地很广阔，语文学****的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把家庭作业设计与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力。
     例如，《慈母情深》这篇文章对于学生情感、态度、价值观的目标达成，可通过让学生回家数爸爸妈妈头上的白发，给父母洗脚、捶背等，让他们在实践中体会文中的意义。再而一篇良好的****作也孕育而生，学生们亲身经历过的过程，有话可写，并且生动有趣，情文并茂。这种贴近生活的作业设计在培养学生学****的兴趣、毅力、责任心、成就感等方面都表现出积极的作用。
    4、让“合作”提升作业品质。“要独立完成作业。”这是老师常挂在嘴边的一句话，也是我们延用多年的传统作业模式。然而，新课标要求：“教师应关注学生的个体差异，满足不同学生的学****需求……使每个学生得到充分的发