文档介绍：****作课听课感悟
李巧绒 2012-11-21
最近，我校组织高级教师给我们上了校级示范课，十节课中语文课就有七节，语文课涉及到了阅读教学、识字教学和****作教学，作为语文教师的我，这七节课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅，也有很多感悟与大家分享。
七位教师都有自己独特的教学风格，课堂展示异彩分呈。听了杨老师和史老师低年级的课，倍感亲切，她们对孩子的那份耐心，对工作的那份真诚，很值得我学****中段的阅读课有同课头李老师教授的《秋天的雨》和王老师教的《长城》，她们的教学方法和教学风格让我倍受启发。我现在刚教三年级，从低年级过渡到了中年级，阅读课教学和****作指导成了语文课的重要组成部分。尤其是****作课，是语文课中重要的组成部分，也是很难指导的课。因此我想从这方面与大家交流。听了三位老师的****作课，让我学到了最直接的教学经验。
一、发挥学生的主体作用。
这几节作文指导课，不是只停留在老师一个人的讲解说教上，而是充分发挥学生的主体作用。刘老师和王老师的课，让学生通过审题，自己明确作文的要求，要写什么，为什么写，怎么写。教给学生一些基本的知识，如审题的规律，确立中心、选材、布局、谋篇等方法。教师帮着学生学。权老师的****作课出示优秀的范文，让学生学****好的地方，出示不理想的文章，尽量让学生自己去发现问题，把学****的主动权让给学生。让学生通过交流，老师的补充，自己就明确作文的要求，要写什么，怎么写，
如何布局，详写什么，略写什么。
二、帮助学生拓宽思路。
学生作文的思路太窄，是作文教学中常见的毛病。如何帮助学生拓宽思路呢？刘老师指导学生介绍一种物品注重指导学生从多个方面选材，王老师指导父母的爱****作，指导学生从身边的事情，从生活的小事中提炼出闪光点，丰富学生作文的选材。权老师让学生在写作中捕捉细节，引导学生从这些小事中提炼出中心，这些帮助对丰富学生作文的素材，拓宽学生作文的思路是十分重要的。这样不仅训练学生思维的灵活性，全面性，而且能使学生的作文立意更深刻，更新颖。
三****作课有方法的指引。这三节课的主题很鲜明，老师围绕主题引导学生展开讨论：如何表现主题、如何选材、如何表达，这都是我们平时比较忽视，但老师们明确告诉了学生。然后，有方法的指引。王老师通过课件去创设情境，激发情感，让学生有感而发，启发学生选择那些最能反映深刻意义的典型事例，并提醒学生这些小事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。而刘老师的****作课，就算学生将平时熟悉的蔬菜水果写成作文，很多同学也会感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了，所以刘老师展示的一篇与主题相关的范文是一种水果，加上写作提纲的指导，对