文档介绍：小学数学根底知识
内 容 与 知 识 导 图
小学数学基础知识
数与代数
空间与图形
概率与统计
综合应用
想一想
1是最小的自然数。
1是任意整数的因数，任意整数都是1的倍数。
任意一个自然数不是质数就是合数。
做一做
=×〔+〕+×〔8×〕
=361+40
=401
试一试
某公司共有职员10名，其中，有5人会装电脑，有3人会安装音响设备，其余2人电脑和音响设备都会安装。现要选派由6人组成的安装小组，组内安装电脑的要3人，安装音响的要3人。共有多少种不同的选人方案？
课程目标
熟悉小学数学根底知识及有一定难度的题目的解法与思路；
了解新课程理念下的小学数学课堂教学与评价；
熟练掌握常用的小学数学课堂教学组织方法等技能。
[案例大讨论]
刚上课，教师问：“你们去过超市吗？去过哪些超市？你们父母去哪里买菜？你们去哪里买学习用品？〞生纷纷答复，教师由此导入课题：热闹非凡的市场。师正转身板书课题时，突然身后一阵骚动。原来是同学甲和乙正在打闹。见到教师转身，两人停手。此时全班学生都在看着教师，教师感觉非常生气。如果你是这位教师，你会怎么处理这一突发事件？
【模拟面试】
抽到“短〞签的小组派一个成员参加模拟面试，抽到“长〞签的小组均为面试官。另有“轮空签〞和“休息签〞。
以上述案例为面试题，短签上标的数字即为面试顺序。每组准备时间为10分钟。
评分由各面试官小组讨论决定，但最后交给“裁判长〞，由其给出最终分数。
以上规那么为试行，解释权归乔教师所有。
看看这位教师的做法
师走上前去，问：“你们在干什么？〞坐在两人旁边的丙插嘴道：“他们在打架。〞
“吆，真够厉害的。〞教师笑着说，又问：“是什么原因啊？〞乙说：“他骂我鬼东西。〞甲说：“他骂我不是东西。〞师听了，笑了起来。生也跟着笑起来，课堂气氛回复轻松。
师又笑着问甲乙二人：“我们平时都把什么叫东西？又是如何买东西的呢？〞乙比较活泼，立刻抢答道：“苹果，面包，用钱去买的。〞
“答复得很好。〞师赞许道，“还有呢？〞乙又说：“古时候人们用银子去买东西。〞…生你一言我一句地说个不停。
师乘势引导：“对了，我们吃的、穿的、用的都叫东西，至于我们自己就不用叫东西了。〞生哈哈大笑，气氛再次活泼。这时，教师见时机成熟，拿出事先准备好的动物图片和原始人头饰，转入课题：“今天，我们学习的是?热闹非凡的市场?，很久很久以前，原始人是通过物和物交换买东西的，现在就让我们戴上原始人的头饰，以小组为单位分5个小队，成立原始部落，看他们是如何购置东西的，好吗？〞
第一局部