文档介绍：幼儿教师心理安康教育
心理安康的概念？
1、自我认识的态度。
心理安康的人，能对自我做出客观的分析，对自己的体验、感情、能力和欲求等做出正确的判断和认识。
2、自我成长、开展和自我实现的能力。
心理安康的人心态绝对不会是消极的、厌世的或万念俱灰的，他会努力去实现自己内在的潜能，自强不息，即使遇到挫折，也会成长起来，去追求人生真正的价值。(平时指导工作、表现出愤怒〕
3、统一、安定的人格。
心理安康的人能有效的处理内心的各种能量，使之不会产生矛盾和对立，保持均衡心态。他对于人生有一种统一的认知态度，当产生心理压力和欲求不满时，有较高的抗压力及坚韧的忍耐力。〔考核时吓跑、不敢上课〕
4、自我调控能力。
对于环境的压力和刺激，能保持自我相对的稳定，并具有自我判断和决定的能力。不依附或盲从于他人，善于调节自我的情绪和能力，果断的决定自己的开展方向。〔宿舍的人都走完了，我也不想干了〕
5、对于现实的感能力。
心理安康的人，在现实生活中不会迷失方向，他能正确地认识现实世界，判断现实。〔周围的人都不喜欢我，我不想活了〕
6、积极的改善环境的能力。
心理安康的人，不会受环境的支配、控制，而是顺应环境，适应环境，并积极的发问、变革环境，使之更适应人的生存。在这样的环境中，他热爱人类，适当地工作和游戏，保持良好的人际关系，并有效率的处理、解决问题。〔单位的住宿条件太差，吃的全是素菜，我受不了〕
由此可见，心理安康是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持，即不仅获得确保自我安定感和安心感，还能自我实现，具有为他人的安康奉献、效劳的能力。
我国学者把“心理安康〞的定义，又做了一个
概括？
①有幸福感和安定感;
②身心的各种机能安康
③符合社会生活的标准,自我的行为和情绪适应;
④人格统一和调和;
⑤对环境能积极地适应,具有现实志向;
⑥有处理、调节人际关系的能力；
⑦具有应变、应急及疾病或危机中恢复的能力。
幼儿教师心理安康与孩子的影响？
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儿童是祖国的未来，是国家珍贵的资源，安康的儿童对国家来说有着深远的意义，它是社会开展的根底和桥梁。幼儿教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的幼儿，幼儿每天大局部时间生活在幼儿园这个环境中，与教师朝夕相处，他们的游戏、学****生活都由教师指导、管理和培养，教师不仅是幼儿的知识、智慧的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者，在幼儿眼中，教师是无所不能的权威。正是由于教育对象的特殊性，幼儿教师的心理安康对幼儿心理安康的开展有着重要的影响。而幼儿的心理是否安康，对儿童今后一生的安康和幸福产生深远的意义，因而幼儿教师的心理安康显得尤为重要。
幼儿教师的心理安康对幼儿心理安康开展的作用
在幼儿心理的安康开展和安康人格的行程中，起着重要作用的除父母之外，排在第二位的就应该是教师了。在早期教育的今天，幼儿教师更是担负着更重要的责任，幼儿时期是人的一生中发育最为迅速、最为旺盛的时期，这里说的发育不仅仅是生理上的发育，还指心理上的发育，从幼儿的心理特点上可以逐步看出，幼儿容易受到外界影响，而且这种影响大多是影响其一生的。教师安康的心理在幼儿心里的安康开展中，起着积极促进作用。幼儿的一些消极心理或心理障碍也是与某些教师不安康心理的影响直接相关的。而儿童的心理是否安康，对幼儿今后一生的安康和幸福产生深远的影响，因而教师的心理安康显得尤为重要。
教师不安康的心理行为，受害最大是孩子，比方说:①教师的学****动机不高会导致幼儿对学****失去兴趣,注意力不集中;②教师情绪不稳定会使幼儿发脾气、争吵、说谎等社会行为问题;③教师缺乏自信心会成为一种错误的示范,造成幼儿性格和情绪问题,使幼儿自卑、害怕、退缩等；④教师行为冲动直接影响幼儿产生不良****惯，咬指甲、眨眼、皱额、咬衣服等。⑤教师缺乏爱心，幼儿会跟着发生，性格和情绪问题，任性、自私、固执等。