文档介绍：小学数学课堂教学反思
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学****全过程，使学生自主地学****和谐地发展。小学教师面对的是一个个有鲜明个性的儿童，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们，为他们创建一个轻松和谐、充满活力的学****环境。
1．创建和谐课堂，快乐学****br/>课堂是学生学****知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学。把和谐带入课堂，使课堂充满活力。只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣、创新思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师应把愉快与热情传给学生，使学生受到潜移默化的影响，从而心情愉快充满***地投入数学学****中去。
2．课堂生活化学****更有意义。
生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活永远无法割舍。离开生活的数学是苍白无力的。数学只有在实践中得以延伸，生活是数学的生命之源。教师应尽力创设情景、创造条件，将课堂与学生生活实际有机结合起来，使学生如身临其境，加强感知，激发思维。如我们学****四边形》中，判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错。但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”。
3．教师灵活掌控课堂、幽默课堂，学生课堂充满活力、轻松学****br/>学生不是学****机器，教师应合理科学安排。只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索，把学生思考的时间还给学生，把思维过程还给学生，培养激励学生独立思考的****惯和能力。如教学估算“390×15”答案可以是7800，也可以是8000。凡事不可一概而论，要学生灵活掌握及运用。同时有幽默感的教师，在教学中恰倒好处的课堂幽默，完全可驱赶学****的疲劳，活跃课堂气氛。同时能开拓学生思维的敏捷和判断力，能进一步融洽师生关系。
只有掌握了方法，举一反三，就可做到轻轻松松学好数学。
总之，数学教学充满学问充满魅力，数学课堂更是魅力无穷。教师只有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃，课堂会更精彩。
小学数学高效课堂教学反思
《新课标》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。实行高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学****数学的兴趣。下面是本人对高效课堂教学的几点思考：
一、注重创设情景，让学生参与数学。
高效课堂教学必须强调学生在活动中学****通过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理能力，应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学****活动的过程性特点；尊重学生的个体差异，倡导自主性学****和探究性学****br/>1、创设问题情境，让学生亲近数学。每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学****的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
2、创设生活情境，数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学****情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学****的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学****br/>从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到，他们的小游戏都可以跟数学有关。
3、创设故事情境，学生都很喜欢听故事，从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，可以从故事中得到更多的数学启示。例如，在教学《分数的基本性质》时 ，我就设计了老师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增，主动参与课堂学****br/>4、创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。
二、注重学生的自主学****br/>课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学****全过程