文档介绍：思想品德教学反思
曹玲
上学期我担任九年级（1、2、3）班思想品德课教学，一学期以来，我认真学习新课程理念，不断改进教学方法，力争提高教学质量，但教学效果欠佳，及格率在六个班占（第2、3、6名）片区占第四位，人均在六个班占（第1、3、6名）占片区第四，全县占第29位。看到这些触目惊心的数字，现就这一学期以来的教学反思总结如下：
学生对思品学科思想上不重视
由于思想品德的学科特点，中考开卷考试，学生认为只要有书就能抄，甚至有个别学生参加中考思品考试不带任何资料进考场。因此，学生学习态度不够端正，不重视本学科，是导致中考思品成绩差的原因。思品这一科，学生眼里的小科，其他老师眼中的边缘学科，学生很难全身心的投入到思想品德的学习中来。
二、基础知识掌握不牢固
很多学生认为没必要看教材、识记知识。对教材知识不熟悉，对重要观点不识记，无法运用所学的知识对问题进行解答。
三、 审题和解题能力不掌握
学生不会审题，看不出试题设问的方向，不会提炼材料中心。缺乏创新，遇到老师课上没有讲过的新的时事、案例等问题时就成了丈二和尚——摸不着头脑，不会把社会热点与教材观点、原理联系在一起，在资料书上找貌似相似的答案照抄，缺乏自己的思考 。
而要解决这些问题把思想品德学好，我认为没有捷径可走，只有靠学生自己的勤奋努力，夯实基础，形成自己的知识体系。
要端正学习态度 ，养成良好的学习习惯
二、要全面掌握学科基础知识和主干知识
了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点；抓重点，记要点，对理解、活动类的知识要重点掌握；将重点、要点知识扩展开来，再现相关的全部知识，系统复习，并力求在实践中融会贯通地运用书本知识。还应注意基础概念和各个知识点的相互关系，对基础题目涉及的知识、方法与技能进行总结和分析，力争做到举一反三。
三、提高审题能力和表达能力
在日常的学习过程中，把握题型和审题方法、解题步骤，老师指导学生在做练习时，不能敷衍了事，要探索解题方法。针对不同的题型，都要有针对性的训练，例如：对于自问自答题，平时就要养成独自观察、自我发现、自我总结，顺畅表达的习惯，提高问题意识、提高自主获取知识、运用知识的能力。对于图表整理题，要学会用表格只管展示信息，通过教学方式处理收集的数据，用表格的形式完整、准确、规范呈现出来。