文档介绍：成语“按图索骥”微课教学设计
作者：邓谱
单位：沣东新城马务小学
课题：成语“按图索骥”教学
教材分析:“按图索骥”一词出自人教版语文五年级上册第六单元课文《学会看病》。此文由著名作家毕淑敏所作，讲述的是作者的儿子感冒了，作者让他独自上医院，学会看病的事。文中的母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。学生对于本课主要内容和中心思想的把握非常到位，但对于“按图索骥”这个成语理解并不深，我就“按图索骥”的词典释义、成语故事做了研究和挖掘，并回归课文，引导学生总结出成语准确释义并分析出其近义词。
学情分析:经过四年的学习，五年级上学期的学生已掌握了一定的阅读能力，具备一定的自学能力，具有一定量成语的积累。他们的形象思维正随着年龄的增长而不断丰富与提高，他们的抽象思维能力也在逐步发展。这些放手让学生去自读自悟、自主学习成为了可能。在教学中，教师应给予学生充分的思考与学习的空间，让他们去自读自悟。
教学目标:“索”、“骥”、“按图索骥” 的意思。
。
，不可墨守成规，死守教条。
教学重点: 理解“按图索骥”的词义变化。
教学难点: 引导学生做事要懂得变通，不可墨守成规，死守教条。
教学方法::朗读法、情景教学法
:感悟法
教具:PPT课件
课时:第一课时
教学过程:
一、成语故事导入，检查字音
（一）师:同学们,刚才我们默读了课文，同学们被文中母亲深沉的爱所感动。文中有一个词语，大家先来读一下：
生：按图索——
师：“骥” 是一个形声字，左边表意，所以“骥”是一种马，右边的“冀”读“jì”， “骥”这个字也读“jì”。
（二）（伯乐图像）师:同学们对于按图索骥这个成语不大明白，没关系，老师先给大家讲一个有趣的成语故事。（讲故事）
问题：同学们，你们知道为什么伯乐的傻儿子会带回来一只癞蛤蟆吗？因为他——做事不知变通，只会照搬书本，死守教条，同学们千万不能学习他呀！
（三）再次出示词语“按图索骥”，引导学生说出“索”、“骥”的意思，从而得出字面意思：按照图像去寻求好马。
同学们，老师刚才说伯乐的傻儿子为什么会带回癞蛤蟆？因为他做事不知变通，只会照搬书本，死守教条，或者说是墨守成规。
二、回归课本，分析词语在文中含义
（一）齐读文段，引导学生说出母亲矛盾的两个方面：
A我应该让儿子自己去看病，因为儿子总有一天会长大，会独立面