文档介绍：小学二年级语文上册
《我是什么》教学设计
颍上县江店孜镇刘郢小学：刘金艳
2011年12月13日
小学二年级语文上册
《我是什么》教学设计
颍上县江店孜镇刘郢小学：刘金艳
教材分析：
云、雨、雹子、雪等是人们常见的自然现象，我们很少把水和它们联系起来。琢磨其中的变化规律和科学道理。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”。
教学目标：
认识11个生字，会写8个字。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重难点：
重点：认识11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文。
难点：背诵自己喜欢的部分。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备：
生字卡片，课件，学生提前预****课文，了解水的重要性。
课时： 2课时
第一课时
课时目标：
认识11个字，会写4个字。
正确有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的 。
一、开门见山导入：
1、同学们，今天老师想带大家认识一位新朋友，你们想认识它吗？但是你要先猜猜它是谁？板书课题：我是什么？教师范读课题，学生齐读课题，注意读准轻声“么”。
二、读通课文
1、学生边读课文边圈出文中生字，遇到不认识的字，借住枫叶里的拼音读一读，把难读的句子多读几次。
2、教师用课件播放课文录音，学生仔细听是怎么读的，特别注意生字胡读音。
3、学生自由放声读课文，注意把字音读准确。
4、同桌互相认读生字。
5、教师利用字词卡片检查学生认读情况，重点指导“躁”、“灾”和“暴躁、灌溉、冲毁、灾害、睡觉、散步、漂浮”。
6、小组内用自制卡片检查生字读音。
7、分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别指导。
三、朗读感悟
1、自由课文，了解“我”是怎样变化的？
2、汇报、归纳：
3、演示课件，了解水的变化过程。
4、学****第一自然段。
A、了解云的形成。课件出示：穿白衣服的叫白云，穿红衣服的叫彩霞，穿黑衣服的叫乌云。
B、这时候的水真能变，我们应该怎么读呢？读出轻飘、悠闲，用童话的语气读。教师范读，学生齐读，个别读。
5、学****第二自然段。
A、了解此时的“水”怎样变化？课件演示变化过程。
B、这一段应该用什么语气来读？前面语气要重、要快，读出雹子的“打”下来，后来的口气轻柔些、慢些，读出雪的飘来。
C、齐读、男女比赛读。
6、学****第三自然段。
A、了解我平时爱做什么？
B、睡觉时的我怎么样的？（安静）
C、散步时的我怎么样的？（悠闲）
D、奔跑、跳舞、唱歌、开大会的我是怎么样的？（忙、快乐）
这几