文档介绍：《风向和风速》教学设计(教科版四年级上册) 学校:银川市西夏区兴泾镇回民五小教师:王静涛时间:二○一四年九月十八日风向和风速一、本课教学内容概述及在本单元中的位置本课是教科版四年级上册《天气》单元的第四课时《风向和风速》。本课教学内容分为两块内容, 风向和风速。学生在此之前, 刚刚认识了一些天气符号,学****了温度和气温,并且能够做简单的天气日历, 风向和风速的测量是天气日历中重要的记录数据, 需要学生正确的描述, 通过这一课的学****能让学生更好地了解天气情况, 掌握风向和风速的知识。二、学情分析在三年级一年的时间里, 学生对科学课的学****慢慢有了一定的基础, 对新知识的求知欲望和参与科学实践活动的愿望明显增强, 已能较为熟练地运用调查、观察、实验、记录等方法进行科学探究, 这是学****本课的能力基础。平时放风筝、玩风车、纸飞机、吹泡泡等游戏时, 就能发现风是有方向和大小的, 但是对风速和风向的基本特征却还缺乏认识。这就吸引了学生的注意力, 激发了学生去探究和发现的兴趣。三、教学目标 1. 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知, 可以用风向和风速来描述。 2. 会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速, 并使用适当的方法记录观察结果。 3. 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。四、教学重难点教学重点:能描述风向和风速。教学难点: 会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速, 并使用适当的方法记录观察结果。五、教学准备教师:自制风向标、自制小风旗、电风扇等。学生: 提前剪好的三角形和鱼尾形、剪刀、带橡皮的铅笔、大头针、吸管、正方形硬纸板、橡皮泥、胶带。六、课时安排:一课时七、教学过程(一) 引入课题 1. 准备“风”的音频,让学生听听这是什么自然现象? 2. 知道风的样子吗?你是怎样观察到有风的? (预设:红旗飘起来,头发飘起来,红领巾飘起来,树叶有声音、树枝摇摆等) 风就在我们身边, 我们时常感觉到风的存在。今天就让我们一起走进风的世界, 就来研究一下风向和风速。( 出示课题: 风向和风速) (二) 新课教学同学们和老师先来看一份天气预报。(找学生读一读) 谁找到了关于风的关键字呢? ( 学生找到后单独出示西北风 4-5 级) 现在请大家先来思考一下, 这一行关键字主要报告了风的哪些要素呢? 同学们思考的很对, 是风的风向和风速。下面, 我们先来认识风向。 1. 认识风向这是一张风向图( 出示风向图), 风向分为八个方位。分别是上北, 下南, 左西, 右东, 西北, 东北, 东南, 西南。风向是指风吹来的方向, 比如: 北风是由北向南吹来的风, 西风是由西向东吹来的风, 东南风是由东南向西北吹来的风( 老师介绍)。你还知道有哪些风向? (1) 你能在纸上画一画吗? ( 学生在正方形硬纸板上照着画风向图)。(2 )先在教室定好方向(黑板方向是北,对面是南,左面是西, 右面是东等, 但是要提示学生这是假定的方向, 在室外, 是要靠一些事物或是指南针来辨别真正的方向的) ,老师站在一个方向表示风的起点,找一个同学,让学生判断是什么方向的风。 2. 认识风向标除了利用小旗子、树等自然界的景物可以帮助我们辨别风向外, 也可以利用一些简单装置。(1) 出示风向标,这个装置叫风向标,是用来测定风向的工具。这个箭头所指的方向就