文档介绍：《春》 的 教 学 设 计
阎良区康桥初中 刘 瑛
教材分析: 本课是人教版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第一课。本单元是继前两各单元的人生之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，《夏感》的紧张激烈急促的节奏，《秋天》是丰收的季节与多思的季节，《古代诗歌四首》中诗人描绘的一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。第二课时主要是品析文章的语言，学****多角度的描写方法。下面是我对两课时的设计.
学情分析:
1、 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言优美，且通俗易懂；节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
2、 初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生学会欣赏写景和写作景物的方法技巧，要将阅读与写作有机结合起来。
教学目标:
①知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容，领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。
②过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学****在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。
③情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情
教学重点和难点:
教学重点：
(1)领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法 (2) 学****作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。
教学难点：
把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。
教学过程:
课前预****br/> 。
一、情境导入
〔教师活动〕请学生用四字的词语描述心中的春天或引用古诗句或用歌词来描绘。
〔预设学生行为〕说一说自己的感受，用词语、诗句、或歌词表达自己心中的春天。
〔设计意图〕创设情境，让学生感受春的气息学生有话可说，且为学****课文营造良好的气氛，为下文教学环节作渲染和铺垫。
二、 根据背景,感知朱自清及其创作
〔预设学生行为〕 学生结合参考书了解作者及背景
〔教师活动〕 教师补充
〔设计意图〕学生自己搜集资料，了解得更加详细，记忆更深刻。
三、 朗读课文，感知朴实隽永的语言美
〔教师活动〕强调重点字词的音形义
引导学生朗读，要求课文要求读的顺口流利。针对朗读的情形，作简短的点评。
〔预设学生行为〕
1．学生课前预****不懂的查字典。
2．请三四位读的比较有感情，节奏把握比较好的同学朗读。其他同学评价，然后分组朗读，初步体会文章的感情
3．学生看多媒体的配套画面，配乐朗读，学生循声朗读，进入情境，欣赏如诗如画的美景。找出文章中优美的语句，比喻拟人来描写景物，你最喜欢哪些？找出来赏析。
〔设计意图〕书读百遍，其义自现。只有多读才会有所悟，特别是散文，并且评价的过程