文档介绍：《有趣的汉字》教学设计
教学目标：
，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味性。
，和同学交流。
，培养学生自主学习的能力。
教学重点：通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。
教学难点：开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。
教学准备：
课前师生共同收集、自编字谜，收集歇后语、笑话等资料。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣
师：同学们，我们平时读书、看报、写信、写文章，都离不开汉字。那么，你们对汉字有多少了解呢？学生自由汇报。
师：同学们了解的知识可真丰富！那你们一定还想更多地了解汉字吧！这节课我们就一起来感受汉字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。（板书课题）过渡：你们喜欢猜字谜吗？（出示课件、板书）
二．猜字谜
1.（课件出示）谜面，小组讨论几则字谜的谜底，并说明猜字的理由。
，集体验证。
（1）主动交流1、2则字谜，把自己猜出的谜底工整地写在方格里，并说出这样猜的理由。（2）教师小结猜字方法。
（3）交流第3则字谜。
（4）教师小结方法。
（5）交流第4则字谜。
（6）教师小结方法。
：猜字谜的方法有多种，但是最重要的还是需要大家多动脑、勤思考！同学们，你们觉得猜字谜有趣吗？猜出字谜后心情怎么样？
。
。过渡：看到同学们猜字谜猜得又快又准，老师想发自内心地赞扬一下你们。你们真是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）！（出示课件：教师介绍“谐音”并板书）
三．有趣的谐音
（1）学生自读6则歇后语，理解其中的含义。
（2）小组内交流你最喜欢那一则，并试着说一说在什么情况下使用？
（3）全班交流。过渡：大家看，汉字中的谐音用得恰到好处，不仅可以起到言简意赅的作