文档介绍：让评价机制激励学生更全面地发展——谈素质教育理念如何在初中生物理学业评价中体现素质教育是我国教育改革的目标。学校教育在素质教育的实施中起主导作用, 而学科教学则是学校教育的主要形式。物理是一门基础自然科学, 它与社会生活联系紧密, 以力、声、光、电、热的物理现象、规律作为研究对象, 具有科学性、实用性、趣味性等特点。作为物理教师, 应在教学中落实素质教育的总目标,充分利用物理知识的文化价值和教育价值,积极探索物理知识与素质教育的最佳结合点, 以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。除此之外, 为了使学生获得更全面的发展, 在对学生进行物理学业评价时也要将素质教育理念渗透其中, 因为评价机制会在很大程度上影响着学生的发展方向。那么,素质教育理念如何在初中生物理学业评价机制中体现呢?我认为应把握以下几个方面: 一评价学生的****惯和能力良好科学****惯的养成要靠长期的, 严格的训练。实验中的每项基本操作都要严格要求, 做到规范化, 桌上的仪器摆放整齐规范, 桌面干净明亮。在实验中, 学生严肃认真, 一丝不苟, 实事求是, 尊重客观规律, 这些都是构***才素质的主要内容。素质教育的重要特征之一是让学生主动发展。只有让学生主动发展, 才能培养他们的创造性, 才能形成各种能力。这些能力是以思维能力为核心的, 包括学生由微观到宏观, 由抽象到具体, 由现象到本质的推理、判断能力; 对物理知识之间内在联系地分析, 归纳和表达能力; 对物理概念、规律的运用和迁移能力; 运用数学方法定量计算物理问题的能力; 自学和阅读能力等。实践中, 我们要重视对学生的自学和表达能力的评价。表达能力是现代人才必不可少的一种能力。人们要服务于社会, 必须输出自己的信息。按照心理学的规律, 活动与能力相适应, 活动的结构决定了能力的结构, 学生的物理表达能力结构是由口头表达能力、书面表达能力和操作能力构成的。要评价学生的物理表达能力, 就得组织有利于学生口头表达能力、书面表达能力和操作能力发展的物理活动, 如组织物理史学学****报告会, 重大科技新闻报告会和学生实验情况汇报等形式。让学生有充分的机会口头交流情况, 对学生实验则要求学生每做一个实验均要设计实验方案、完成实验报告和撰写物理小论文等,提高学生的书面表达能力。二评价学生的创造性智力开展创造教育, 发展学生的创造力, 这是物理教育面向现代化的需要。创造教育的核心是发展创造性智力, 做好对学生创造性智力的评价,可以从以下几个方面进行: 1 评价创造意识中外杰出的物理学家在科学的崎岖道路上登攀, 为祖国为人民做出贡献的思想和行为是青年学生的光辉榜样。在学****物理基础知识、基本技能的同时, 充分利用物理知识的文化价值和教育价值促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发, 把知识能力同社会需要结合起来,去创造财富,产生价值。 2 评价创造观察观察是人们认识世界的第一步,是思考、积累和表达的前提。形成较强的创造观察力在物理这门学科中显得尤为突出。由于物理变化中常常同时出现多种现象, 有的瞬息即逝, 所以学生要养成仔细观察的****惯。俄国杰出的生理学家巴甫洛夫就是从深入的观察唾液分泌等现象入手,创造了高级神经活动学说, 这足以说明观察在科学研究、科学创造中的重要作用。我们努力提倡师生平等, 允许学生提出与教师相反的想法和问题, 鼓励学生超过教师思维轨道