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奥特曼”崇拜在幼儿德育中的运用
摘要：《奥特曼》是一部颇受儿童喜欢的科幻动画片。主人公“奥特曼”是集“团结合作、乐于助人、勇敢坚强” 等诸多高尚品质于一身、深受幼儿祟拜的英雄。我们将“奥特曼”引入幼儿德育活动，结合幼儿的年龄和学****特点，通过“奥特曼榜样角色感知” 、“奥特曼榜样角色认同” 、“奥特曼榜样角色扮演” 、“奥特曼榜样角色迁移”四个循序渐进的过程，让幼儿自然而然并且快乐地接受道德教育。
关键词：幼儿德育；奥特曼；榜样
中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1005-5843 （ 2007 ） 04-0119-02
参考檀传宝、黄人颂等人的研究成果，结合幼儿年龄特点,幼儿德育主要指培养幼儿道德性的教育。 [ 1 ]所谓道德性 ,
又称为德性或品德，是指“道德主体的品质” ，[2] 其核心为正直、诚实、勤劳、团结、勇敢、仁爱、自律等。 [3] 目前幼儿德育仍以单向的传授和灌输为主，将外在的价值标准强加于幼儿。德育过程未能充分尊重幼儿的主体地位、身心发展规律，未能凸显幼儿德育的生成性、生活性。表面看来，幼儿获得了大量的德育知识，实际上，这些知识并没有取得德育实效。
一、“奥特曼”崇拜及其德育价值
《奥特曼》是由日本圆谷公司创作的科幻动画片。主人公“奥特曼”为保卫和平与“宇宙怪兽”展开激战，其英雄形象深受幼儿喜爱。自 1993 年东方电视台播放该片后，中国掀起了 “奥特曼” 热，正是本文所谓的 “奥特曼” 崇拜。当前幼儿对 “奥特曼” 的崇拜基本停留在模仿片中打斗场面、招牌式动作，满足使用印有“奥特曼”标志物品的层面上。在认真看过该片后，笔者感到“奥特曼”蕴藏着丰富的德育资源，它所体现的“团结合作、乐于助人、勇敢坚强”等精神是幼儿德育的重要内容，也是其应引入幼儿德育的价值所在。
二、寓“奥特曼”于德育四步曲
“奥特曼”作为艺术形象和榜样人物，对幼儿的感染教育是多方面的，但榜样的深刻作用并不是简单地通过观看和模仿而自然实现的。要想使它由“知”到“行” ，将榜样的精神内化为学****者的品德，则需要经过复杂的发展过程 [4]
在实践中，我们以“奥特曼”为载体，通过奥特曼榜样角色感知T奥特曼榜样角色认同T奥特曼榜样角色扮演T奥特曼榜样角色迁移四个循序渐进的过程，促进幼儿良好道德品质的形成和发展。
（一） “奥特曼”榜样角色感知
教师要把握两点：一是筛选动画片。教师应选取与幼儿生活经验相关、适合幼儿道德发展水平的内容，使之具有迁移的可能性。可以运用教育技术辅助教学，如用“超级解霸” 截选片中场景、图片，然后将其链接成完整的影片呈现给幼儿。二是创设“多通道”感知环境。教师可以提供图书等材料供幼儿欣赏。同时， “奥特曼”榜样角色感知活动可以是集体形式的，也可以是小组活动，还可以通过环境创设、区域活动来进行。总之，要善于发现并整合各类资源， “多通道”地让幼儿感知“奥特曼”的精神魅力。
（二） “奥特曼”榜样角色认同
榜样认同是个体自愿地在思想上、情感上、行为上接受榜样所代表的社会规范的影响 [5] 。幼儿观看了一段动画