第九课时9的乘法口诀.doc

文档介绍：9的乘法口诀 教案
佛山市禅城区石湾第三小学 梁育玲
教学内容：
课本P84及练****十相应的练****br/>教学目标：
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：
9的乘法口诀的推导。
教具准备：
口算卡片、此行黑板、图片。
教学过程：
铺垫孕伏：
1、1．把口诀说完全。
四六（ ） 五八（ ）
六八（ ） 三八（ ）
六七（ ） 五七（ ）
2．说出用的是哪句口诀。
8×8= 4×6= 6×8=
5×8= 7×5= 8×6=
3、9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
自主探究9的乘法口诀。
谈话引入新课。
今天我们一起来学****9的乘法口诀，昨天老师布置了自学课本第84页，现在请你翻开课本第84页，把你所写的9的乘法口诀跟同桌交流。
2、请学生上展示台展示，并订正。（学生在前面的学****中已掌握乘法口诀的推导过程，大部分学生都能正确写出9的乘法口诀，并知道每一句口诀表示的意义。）
3、下面我们来进行读口诀比赛，每组读一句，要求这样读“1个9是9，口诀一九得九，乘法算式1×9=9，9×1=9，看看哪个组读的最整齐，声音最响亮。
4、寻找规律
（1）下面一齐读9的乘法口诀。
（2）9的乘法口诀一个有几句？观察这9句口诀之间有什么规律？
如果忘记“四九”是多少，怎么办？
（3）我们知道9的乘法口诀相邻的两个得数相差9，观察得数个位上的数和十位上的数加起来，你发现了什么？（得数个位上的数和十位上的数加起来结果等于9。）
5、记忆9的乘法口诀