文档介绍：《羚羊木雕》教学设计
一、导入新课：
有人问我，家是什么呀？家是父亲的王国，母亲的世界，是孩子们的天堂。可是有一天，我们会忽然发现，天堂也有分歧，也有冲突，也会发生让我们难受的故事。接下来，让我们一起来读一读张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》。请打开课本。
速读文章，整体感知。
（1）请同学们默读全文，思考一个问题：文中围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？
追问木雕——送木雕——要回木雕
《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头就气氛紧张，紧紧地抓住了我们的注意力，妈妈追查、逼迫，爸爸平静但不可抗拒，他们态度相同但个性不同。文中是如何来表现他们的不同的呢？
三、分角色朗读课文，品析人物形象。
本文对话较多，我们分角色朗读课文，大家都知道“言为心声”，下面分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。
思考：1、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？（提示：外在的形象是指人物的神情面貌，内在形象是指人物的性格特征）
点拨：妈妈咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，在父母心目中，孩子的情感并无分量。妈妈是严厉固执的。
2．从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？
明确：“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看，爸爸是委婉的更是威严的。爸爸妈妈的态度实质是相同的.
3．奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？
明确：奶奶的话是对“我”父母粗暴做法的批评。她是我的代言人。奶奶懂得尊重孩子的情感和友谊，是明事理的，但力量有限，又无可奈何。
，有不解，有责备，但是她还是原谅了我。万芳的仗义和大度更让我觉得伤心、难过。
爸爸：委婉威严。  
妈妈：态度生硬、严厉固执。 
（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。） 
奶奶：慈爱，通情达理却无能为力。 
“我”：重情、软弱。
万芳：仗义、宽宏大量、善解人意 。
精读课文，品味语言的丰富内涵
文中塑造的人物形象鲜明生动，语言意犹未尽。接下来，请大家跟我一起来读文章的最后一段“可是，这能全怪我吗”
再跟着老师读这样一句“可是，这能怪我吗？”
想一想，两句话有区别吗？
文中的这句话是孩子对父母做法严肃的质问！也是深刻地反省。
一方面来说，这应该怪我，我没有经过父母同意，把珍贵的羚羊木雕送给万芳。
另一方面来说，父母也有错，怪他们不懂得孩子的感情和人格，没有站在孩子的立场上去可考虑问题和解决问题，对孩子采取简单生硬的态度。
五、深入探究，学会和谐生活
同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。我们来分组讨论这两个问题：
假如你是爸爸妈妈，该如何处理？
假如你是“我”，该如何处理？
假如我是“爸爸妈妈”
，让她领会父母的亲情，她可能会主动去要回。
，她可