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小小的船》教学设计三
详细介绍：
教学目标：
1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 识字 12 个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3. 写字 6 个；小作偏旁的变形。
4. 词、语、句学****谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练****背诵。
6. 口语交际老师，请您评评我的字
7. 学法和****惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的****惯。
教学过程：
一、故事引入
1. ，说的是人 当然这只是
古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》 间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美， 于是想尽了一切办法， 飞到了月亮上。 个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。 ]
2. 今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？
［说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学****生活。 ]
、指导看图：
1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的 船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
［说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学 生的识字。 ］
，你有什么问题要问丁丁吗？
［说明：孩子的好奇心由此被激发。 ］
三、读文：
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练****读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
5）教师范读，学生评议后标出停顿。
6）齐读课文。
［说明：学生是语文学****的主人，自主学****的意识和****惯要从小培养。让学生在比较中发现 朗读的规律，训练朗读的基本技能。 ］
四、认字：
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？出示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯？还是弯弯的月儿
弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
［说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。 ］
把天 月亮、
3．感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好， 把月儿读得弯弯的， 把船儿读得小小的， 把星星读得闪闪的， 读得蓝蓝的， 他还想听小朋友读一次课文， 你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、 天空。
［说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。
五、认单字：
：小朋友看，谁来了？
？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。
组词重点：里、月多音字：只
3. 小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里
字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月
[说明：宝宝形状的字卡激发了学生学****的兴趣。自主、合作、探究的学****方式既满足了学 生个体的差异和不同的学