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《平移和旋转》教学设计及反思
教学内容：北师大数学三年级下册 p18〜19例题
教学目标：
1. 通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移 和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2. 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点， 培养空间观念。
教学过程：
一、 谈话引入
今天老师是骑车到学校来的，平时你们是怎么到学校来 上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车……）
像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可 以说成它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体或人在运动？
小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天老师给 大家带来了一些物体运动时的图片。请你看看它们是怎么运 动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。
二、 感知平移和旋转现象
1 .分类、感知
（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的
叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）
（2） 它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不 同的运动现象，给它们分分类吗？
（3） 前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为 什么这样分？
（4） 交流。
（5） 小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移， 物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、 直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。 生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。
小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。
。
（1） 老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请 你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运
动现象是平移还是旋转。（依次出示 9个平移或旋转运动的
照片）
（2） 现在老师把刚才的照片再重放一遍，你认为是平 移现象的，就做这个动作（师演示：举掌）；你认为是旋转 现象的，就做这个动作（师演示：握拳）
（3） （放课件）生做动作。
3 .小结：通过刚才的学****我们已经知道了什么样的 运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。
三、研究平移 下面我们要重点来研究平移现象。
一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距
离是多少？这些我们是怎么来看的呢？
（一）判断平移的方向和距离
1. 感知平移的特征
（1） 你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，
（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示 平移后的图形。你看这条热带鱼往哪个方向平移的？ （向右）
这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢？（生发表不 同的意见）
你们通过自己的观察，有的说它向右平移了 4格，有的
说它向右平移了 7格……，那么这条热带鱼到底向右平移了 几格呢？为了研究这个问题，我们先来看看这条热带鱼各个 部分的平移情况把。（出示一些点）
（2） 我们先来数一数热带鱼的嘴巴向右平移了了几格？
（师示范）哦，热带鱼的嘴巴向右平移了 7格。谁愿意带着
大家一起来数一数热带鱼的鳍向右平移了几格呢？（请一生 上屏幕数：鳍也是经过了 7格）热带鱼的尾巴又向右平移了 几格呢？请你在你的纸上数一数吧。（拿出“填一填”那张 纸）
这个点呢？这个点呢？（都是