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《幼儿园班级管理》读书笔记
第一篇：
学主编的
《幼儿园班级管理》，它里面主要分为三大块：幼儿园小班管 理、幼儿园中班管理和幼儿园大班管理，我主要简单谈谈大 班的管理方法，从理论出发，结合我对于大班的管理，理论上 讲肯定有其自己独特的风格 ，例如大班幼儿的身体发展特点 与心理发展特点，都决定着要采取不同的管理措施 ，老师要
通过平时与幼儿的交流以及观察 ，做好对每一位幼儿的不同
阶段的不同发展变化情况记录，给幼儿提供一个良好的发展 空间，给他们以正确的引导。例如对于培养他们的集体意识， 我们就要开展多种形式的竞争性活动、建立班级集体规则 等。他们有了一定的人际交往能力。他们会用礼貌的语言向 人请教、见面招呼、告别，他们学着耐心的听完别人对自己 的意见，学会说服别人，他们慢慢学会了与人商量，会在同 伴之间说出自己想说的话，共同决定大家要做的事情，他们 也学会用恰当的方式向老师表达自己的需要和想法等。
这本书对于大班阶段培养， 规定了明确的目标。对社会、 数学、科学、音乐、灭鼠、健康、语言这几方面的内容进行 了详细的阐述。我们在制定教育计划的时候，有以下问题需 要注意：1）计划要有明确的指导思想。 2）计划的制定必须基
于对幼儿的了解，要求既不能过高，也不能偏低。 3）计划要
层层落实。4）计划不仅面向全体幼儿，又要针对个体差异。
5）重视游戏、体育等薄弱环节的计划制定。
我觉的这本书中谈到的理论知识 ，对我帮助很大，具体
操作中碰到问题，首先反映这是幼儿的正常心理行为发展 ，
不会因为他的攻击行为而惩罚他 ，应进行正确的语言行为指
导,多和幼儿交流，行为的形成转变需要一个漫长的过程。
作为教师，要正确地引导幼儿，书中介绍了几点，比较笼 统的
1、 树立正确的教育观
2、 创设良好的教育环境
3、 教给必要的社会行为技能
希望我们的老师和我一起多读书 ，多体会，美好的东西
就在我们身边。
第二篇：《由“木桶效应”说反思幼儿园班级管理》读 书笔记
本周已经开学了，孩子们进入小班后，对幼儿园的集体 生活和学习环境已经比较的适应，大部分的幼儿都能开开心 心地上幼儿园。但是，对于一个班级来说，她需要教师精心 地去治理。那么，作为一名教师如何有效地做好班级的各项 管理，使班级各项工作开展有序呢 ？我最近看到了一篇文章
《由“木桶效应”说反思幼儿园班级管理》一文，看后对我
启发很大，我认为可以在今后自己的班级管理的实践当中进 行尝试和借鉴。下面我将自己学习的一些体会分享如下：
一、 概念：什么是“木桶效应”。
“木桶效应”是一个经济学术语，说对于一个沿口不齐 的木桶来说，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板， 而在于木桶上最短的那块木板。
二、 部分摘要。
本文讲述了一个好的班级，离不开教师的精心治理。在 实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录，碰 到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。 在班集体建设中，“木桶效应”说经常被教育者引用，用来 强调对班级薄弱环节的关注，强调孩子的全面发展，才能使 水装的更多更满。从某种意义上讲，一只好的木桶想盛更多 的水，它的制作与维修须由木匠去完成。 古语云：“亲其师，
信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动 的发展，作为治理者的教师就必须把握孩子发展的脚步。因 此，班级管理呼唤充实型、钻研型、反思型的教师。
首先，教师要树立终身的学习观念。俗话说：想让孩子 有一瓶水，教师必须有一桶水，我们每一位教师心中要有一 条奔涌的知识河流，才能适应时代发展对教育的要求，才能 掌握更多的教育技巧，教师要勤于向书本学习、勤于向孩子 学习、勤于向专家和家长们学习。苏霍姆林斯基说：“一些
优秀教师教育的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断 补充他们知识的大海。”
其次，教师要善于观察，向经验学习。幼儿本身就是一 本生动的书，天天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个教师对 这本书要认真地“品”，仔细地“读”，深入地研究分析。 在实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录， 碰到问题时能积极思考、 分析应对，以积累更多更好的经验。
最后，班级工作要善于总结，从反思中提升。教师应随 时对自己的班级工作进行总结和反思：“我是否按照新《纲 要》的理念？”“班级工作哪些方面需要提高 ？”总之，反思 是提升的基础，在不断的思考与实践过程中，教师可以不断 积累经验，使自己的班级工作更加完善。
三、体会与感受。
随着幼儿教育事业的发展，提高自身的专业知识和