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归园田居》 （ 其一 ） 教案
《归园田居》教案教学目标： 1、 解读田园风光构成的意境。 2、 解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 3、 简单了解陶诗的艺术风格。教学重点、难点：理解作者 反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污， 热爱田园生活地精神，学****其高尚的理想志趣和坚定的人生 追求。学****方法：朗读、品读、比较、探究。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入：上课之前，老师先 请同学们做一道选择题：如果大家走入社会，有两条道路给 你们选择—— 1、做大官， 有名有利。 2、做农民， 平平淡淡。 同学们选择哪条路呢？大家的选择都有各自的理由，但其实 我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的
人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。东晋著 名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是， 他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的。 《归园田居》写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官 归家的感想和思索。今天，我们就来学****这篇，学****陶渊明 的舍与得。二、作者简介陶渊明：陶渊明的作品大多写退隐 后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不 满。他的诗情感真实， 风格平淡自然， 诗味醇厚， 语言清新， 对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗 歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展， 到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人 就多到不可胜数了。三、析题：和诗歌的的题目就好像一个 人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。那么， “归园田居” 这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？是“归” 还是“居”？既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们 要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐 性信息和值得我们思考的问题呢？（以 \\\' 归 \\\' 字为核心 来解读诗歌）请同学们看屏幕，我们这节课就要了解的几个 问题： 1、从何而归； 2、为何而归； 3、归向何处； 4、归去 如何。四、诵读 1、听录音，解决生字词，理清大意。 2、全 班齐读。（重读“返” 、“暧”和“暖”字很像、 “吠”字容易 写错） 3、自由朗读： 思考： 1、从何而归； 2、为何而归； 3、 归向何处； 4、归去如何。五、讨论鉴赏： 1、从何而归？明 确：***。诗人将***说成“尘网” 、“樊笼”，这些词反映 了诗人对***的什么态度？明确：对***生活的厌恶。
“误落尘网中，一去三十年。 ”请同学们打开优化方案 128 页。我们班哪个同学说话最大声的，自告奋勇起来读给 大家听，好吗？
2、为何而归？ （ 1）本***田园。（2）由于***的黑暗， 无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。思考： 如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ”？明确：“羁鸟”是 笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自 由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。也暗示作 者在***就如同“羁鸟” 、“池鱼”一般，失去自由。说明作 者身在宦海， 而心系田园的心情， 以唤起人们对自由的向往。
3、归向何处？明确： 园田。 找出描写田园生活情景的句子？ 用自己的话