文档介绍：大丰市人民路小学集体备课方案
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格林童话
作品分析：
《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅 格•格林和威廉•格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。 它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。 格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇 而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色, 富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积 极意义。
教学目标：
1、 使学生学会写读书笔记，
2、 培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。 教学重点：
学生理解阅读童话的方法：略读一一精读一一感悟。
教学难点：
在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
教学准备：投影仪
课时安排：4课时
第一课时
1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）
2
、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？
3
、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书
的名言。
（生说有关读书名言）
4
、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的
书）（介绍自己读的新书）
二、1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最 诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴， 近一段时期我们读 的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们
就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。 （板
书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？
2 、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮 流答）
3 、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了 那些词语？
4 、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的 给大家读一读呢？
5 、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或 感受。（板书：感受）
6 、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。 那么你们能把这些表演出来吗？
生：表演小红帽
7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？
小竞赛
三、1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而 且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一 本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切 身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以 后所要写的读书笔记的三大基本内容。
2 、下面我们就来读《蚂蚁和蜘蛛》边读边画出你喜欢的词语和 句子，并写在老师给你们发的读书卡上。（生读生写）
再读一遍，和同桌同学说说你的感受。并写在读书笔记。一篇
读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？
四、全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道
理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书，就让我们用
书这首诗歌来结束本节课吧（生齐读）
作业设计：
一、 选择题（把正确的序号填在括号里）.
1新皇后最后一次想用（ ）害死白雪公主。
（1）毒酒 （2）毒苹果 （3）毒梳子
2、 在《小红帽》的故事中，是（ ）救了小红帽和她的外
婆。
（1）猎人 （2）妈妈 （3）
小红帽自己
3、 《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（ ）
①杀了小王子 ② 没有杀小王子
4、 《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了
（ ）
①烤鹅②圣诞树③奶奶
5、 丑小鸭冻死在湖面上，（ ）救了她。
①鸭妈妈 ②老婆婆 ③农夫
二、 是非题（在正确的括号里打“V”，错误的打“X” ）
1、在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水
中的泡沫。”……（ ）
2、《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死
了。 （ ）
教后反思：
第二课时
教学目标：
1. 阅读《格林童话》，交流阅读感受。
2. 采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读 的融合。
3. 学习阅读方法，养成阅读习惯。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、 “认识我们吗？”
同学们,今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗？（多媒 体出示几个童话故事中的人物。）谁认识他们，给我们介绍介绍吧? 最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？
同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！ 今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的《格林童话》里， 去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》班级读书会）
二、 “学习方法吧！ ”：
1、 同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来介绍 介绍自