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七探化学实验功效
摘要:作为化学课堂的基础, 无论是化学知识的汲取, 学生能力的成长,还是综合素质的衍生,都和化学实验有着 千丝万缕的联系。本文通过化学实验在化学课堂内的应用实 践,进一步解析了化学实验在课堂引入、学生知识构建等各 个方面的功用,从而进一步挖掘实验对化学课堂的促进和对 化学学习的价值。
关键词:化学;课堂;实验
中图分类号: 文献标识码: A 文章编号:
1992-7711( 2016) 08-088-1 一、课本基础实验
1. 功效1――帮助概念形成。很多化学实验都与化学基
本概念的形成有关。因此,用好实验,可以帮助同学们构建 知识、形成概念。沪教版第六章第一节中,课本实验 分
别将泥土、高锰酸钾、食用油、食盐加入到水中,对比不同 物质在水中扩散时产生的现象。通过对实验的对比,认识到 几个问题:是否所有物质都能溶解在水中?什么是溶液、悬 浊液和乳浊液?在观察实验的过程中让同学们自己推导,形 成相应概念,为学生学习基础知识铺路搭桥。
2. 功效2――激发学生思维。用好实验,还可以激发学 生思维,帮助同学们深入思考,理解知识。沪教版第二章第 二节中, 课本实验――将汽水中的气体通入紫色石蕊。 这时, 引导学生思考:汽水中的气泡是什么气体?将气体通入紫色 石蕊试液,有什么现象?是什么物质让紫色石蕊发生变化的? 将气体通入澄清石灰水,又有什么现象?通过一系列的问题 激发学生思考,将基础实验进行发散,让同学们对于知识的 理解更加到位。
二、开发改进实验 开发改进实验,指的是在课本没有或者实验的效果不够 良好的情况下,增加相应的实验或对原有实验进行改进,从 而达到对课堂教学效果的有效提升。
1. 功效3 激发学生兴趣。在教学过程中使用一些趣
味实验,是唤起中学生学习兴趣的有效手段。沪教版第二章 第一节氧气的性质,不需过多语言,用一根带有火星的木条 伸到一瓶“未知气体”中,同学们惊奇地发现木条复燃了。 顿时,课堂中充满了惊叹声和兴奋的眼神,大家都想知道这 是什么气体,为什么木条能复燃。然后,顺理成章地揭晓谜 底,再以此为契机鼓励大家学习、探索氧气的性质,接下来 的教学自然水到渠成。
2. 功效4――解析教学难点。实验应用在化学教学过程
中,还能增强感官刺激,引导学生思考,从而对化学教学难 点的解析具有绝佳效果。如在第六章第三节溶解度教学中, 同学们很难理解“一定温度下” 。这时补充小实验:取两只 小烧杯,烧杯中加入等量的水,但是温度不同,向两只试管 中不断的加入硝酸钾固体,观察两只烧杯中溶解的情况,使 同学们认识到同一种物质在不同温度下溶解的能力也是不 同的,从而清晰地认识到要比较溶解度必须在同一温度下。
3. 功效5――厘清易错知识。化学教学中往往有一些知 识,虽然不是重难点, 但往往是学生模糊不清、 难辨对错的。 这个时候,补充一些实验,就能通过实验对这些易错知识进 行辨析。如,第四章第三节化学方程式的教学中,方程式产 物后的“r和“J”最易被学生忽视。于是,我们设计了 两个实验解决了这个问题。实验 1:石灰石和稀盐酸反应制 取二氧化碳的实验,在实验中