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七探化学实验功效
摘要：作为化学课堂的基础， 无论是化学知识的汲取， 学生能力的成长，还是综合素质的衍生，都和化学实验有着 千丝万缕的联系。本文通过化学实验在化学课堂内的应用实 践，进一步解析了化学实验在课堂引入、学生知识构建等各 个方面的功用，从而进一步挖掘实验对化学课堂的促进和对 化学学习的价值。
关键词：化学；课堂；实验
中图分类号： 文献标识码： A 文章编号：
1992-7711（ 2016） 08-088-1 一、课本基础实验
1. 功效1――帮助概念形成。很多化学实验都与化学基
本概念的形成有关。因此，用好实验，可以帮助同学们构建 知识、形成概念。沪教版第六章第一节中，课本实验 分
别将泥土、高锰酸钾、食用油、食盐加入到水中，对比不同 物质在水中扩散时产生的现象。通过对实验的对比，认识到 几个问题：是否所有物质都能溶解在水中？什么是溶液、悬 浊液和乳浊液？在观察实验的过程中让同学们自己推导，形 成相应概念，为学生学习基础知识铺路搭桥。
2. 功效2――激发学生思维。用好实验，还可以激发学 生思维，帮助同学们深入思考，理解知识。沪教版第二章第 二节中， 课本实验――将汽水中的气体通入紫色石蕊。 这时， 引导学生思考：汽水中的气泡是什么气体？将气体通入紫色 石蕊试液，有什么现象？是什么物质让紫色石蕊发生变化的？ 将气体通入澄清石灰水，又有什么现象？通过一系列的问题 激发学生思考，将基础实验进行发散，让同学们对于知识的 理解更加到位。
二、开发改进实验 开发改进实验，指的是在课本没有或者实验的效果不够 良好的情况下，增加相应的实验或对原有实验进行改进，从 而达到对课堂教学效果的有效提升。
1. 功效3 激发学生兴趣。在教学过程中使用一些趣
味实验，是唤起中学生学习兴趣的有效手段。沪教版第二章 第一节氧气的性质，不需过多语言，用一根带有火星的木条 伸到一瓶“未知气体”中，同学们惊奇地发现木条复燃了。 顿时，课堂中充满了惊叹声和兴奋的眼神，大家都想知道这 是什么气体，为什么木条能复燃。然后，顺理成章地揭晓谜 底，再以此为契机鼓励大家学习、探索氧气的性质，接下来 的教学自然水到渠成。
2. 功效4――解析教学难点。实验应用在化学教学过程
中，还能增强感官刺激，引导学生思考，从而对化学教学难 点的解析具有绝佳效果。如在第六章第三节溶解度教学中， 同学们很难理解“一定温度下” 。这时补充小实验：取两只 小烧杯，烧杯中加入等量的水，但是温度不同，向两只试管 中不断的加入硝酸钾固体，观察两只烧杯中溶解的情况，使 同学们认识到同一种物质在不同温度下溶解的能力也是不 同的，从而清晰地认识到要比较溶解度必须在同一温度下。
3. 功效5――厘清易错知识。化学教学中往往有一些知 识，虽然不是重难点， 但往往是学生模糊不清、 难辨对错的。 这个时候，补充一些实验，就能通过实验对这些易错知识进 行辨析。如，第四章第三节化学方程式的教学中，方程式产 物后的“r和“J”最易被学生忽视。于是，我们设计了 两个实验解决了这个问题。实验 1：石灰石和稀盐酸反应制 取二氧化碳的实验，在实验中