文档介绍：汉画像砖的艺术魅力
张勤 四川省成都市金泉小学
授课年级：六年级
一、选题构思：
2011版《美术课程标准》中，关于“课程资源开发与利用建议”中曾提到：“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。”
我校早在2010年承担了全国教育科学“十一五”教育部规划课题《城乡两地美术欣赏教学的普及与提高》的子课题《将本地博物馆资源融入小学美术欣赏教学的实践研究》，该课题立足于四川本土丰厚而独具地方特色的博物馆资源，着力开发出小学生感兴趣并适合他们的课程资源。《汉画像砖的艺术魅力》这一课正是这一系列浓郁四川特色的美术课中的精彩一课。
四川博物院收藏了大量的汉画像砖，它如同一部记载中国汉代丰富信息的图像史，形象而生动地展现了汉代社会的思想、文化和生活场景，具有极高的历史、文化、艺术价值。本课以“生本课堂”为载体，力图让孩子们在“欣赏·评述”课的自主探究学****过程中，真切感受艺术作品的魅力，初步了解艺术欣赏的方法与步骤，引起他们对文化艺术的浓厚兴趣。同时知晓在当时物质条件并不丰富的古代，人们凭借双手创造了如此精彩而丰厚的艺术作品非常不容易，从而激发他们对传统文化的理解和尊重。
在本课中，老师立足于学生所拥有的生活经验，通过巧妙而合理的课程设计与作业设计，“扶助”学生站在历史文化的高度、艺术的角度去欣赏了解汉画像砖的艺术魅力，体验汉画像砖带领大家穿越时空的美感，这正是本课教师在中小学美术欣赏课中有所突破的地方。
二、教学目标：
知识与技能：初步学****欣赏的艺术品的基本方法和步骤，了解汉画像砖的用途、产生的时代背景、表现内容等，从色彩、材质、种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像砖独特的艺术魅力，学****用较贴切的美术的语言对汉画像砖的进行欣赏评述；
过程与方法：本课核心以设计巧妙的作业构建参与性极强的生本课堂。作业以提问和表格的形式，引导学生以观察、分析、比较、评述、体验等多种方式开展自主学****探究，欣赏和感受汉画像砖的独特艺术魅力，提高学生的审美能力、分析能力和语言表达能力；
情感、态度、价值观：在师生共同参与的汉画像砖欣赏评述活动中，感受本土艺术作品的价值，认识四川历史文化的深厚与博大，从而达到对本土文化的认同与珍视，加深对文化艺术的认识与热爱。
三、教学重点：
初步了解艺术作品的欣赏评述方法与步骤，用高效的课堂互动引导学生从色彩、材质、艺术种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像砖独特的艺术魅力。
四、教学难点：
学生能利用填写或选择关键词、自主探究、集体汇报、独立表达等方法进行欣赏和评述，表达自己对艺术品的感受。
五、教学准备：
CAI课件、汉砖仿制品、欣赏表格、词条、弓箭、纸袋、宣纸、拓包、墨、盘子、毛巾、报纸、记号笔等；
六、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
一、
导入
，张老师给同学们带来了一个宝贝(用宣纸包裹的汉画像砖)，先摸一摸，感受一下，猜猜它是什么？老师将采用拓印的方法让宣纸下面的秘密慢慢地呈现出来
2. 演示拓印的过程，并简明讲解拓印的方法
3. 揭晓答案（原来是一块砖）生猜想这种风格的砖是用来干什么的（装饰）师介绍汉画像砖及其产生的背景
板书课题——汉画像砖。
让同学们和张老师一起去细