文档介绍：.. -
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【教材分析】
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    教学中美术作品的选择是以国优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。
    中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进展欣赏活动。
    课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学****活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学****与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
    、难点。
    重点：了解美术不同种类的特点及区别。
    难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。
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【教学目标】
    通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生安康的审美情趣和人文素养。
【教学设计】
   ●方案一
    第一课时
    课前准备
    〔学生〕收集美术作品的图片和实物
    〔教师〕多媒体课件
    教学过程
    ?父亲?，学生感受发言。
    先用?父亲?导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。
    教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进展组织的。
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    在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进展欣赏。
    ?粒粒皆辛苦?比拟。
    学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比拟的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进展比拟分析。
    、油画作品，进一步比拟、区别，加以稳固。
    ：版画、水彩画。
    侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。
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    启发学生回忆生活周围的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。
    ，让学生区分、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的。
    ，或者根据自己收集的作品进展分类展示。
    教师适当引导，学生相互评