文档介绍：《4的乘法口诀》教学设计及反思
教学内容：
义务教育课程标准教科书二年级数学上册P55。
学情与教材分析：
教科书第55页例4,教学4的乘法口诀。4的乘法口诀内容编排 与5的乘法口诀相同。先呈现小朋友用小棒摆正方形的活动画面，再 出现连加运算。然后列出乘法算式，归纳乘法口诀，所不同的是教科 书上只出现一句完整的4的乘法口诀，其余几句让学生编出来。学生 已经学过2、3、5的乘法口诀，有编出口诀的初步经验，也就是说有 一定的独立编出口诀的能力。同时让学生在活动的基础上，通过自己 的思考编出其余各句口诀，有助于学生理解记忆口诀，将有效地突破 4的乘法口诀这个教学难点。
教学目标：
1、 在学****了 2、3的乘法口诀基础上，引导学生学****4的乘法口 诀，通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源。
2、 引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运 用4的乘法口诀正确计算。
3、 培养学生动手操作、观察和分析能力。
教学重点：
引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运用4 的乘法口诀正确计算。
教学难点：
探究并归纳4的乘法口诀。
教学准备：
小棒、乘法口诀卡片、口算卡片等。
教学过程：
一、 学****准备
1、 开火车背口诀（2、3、5的乘法口诀）。
2、 师生对口令（形如师：二三，生：得六）。
3、 口算并说出用哪句乘法口诀计算（多媒体出示）
5X2= 4X4= 2X3= 2X4= 3X4= 1X4=
2X2= 5X4=
［设计意图］复****旧知，明确学****目标。
二、 自主探究，解决问题
1、 教师出示主题图并提问。你们看，小朋友们摆什么图形？
2、 指导学生操作
请大家用小棒摆出一个正方形，你摆一个正方形用了几根小棒？ 就是几个4?用乘法算式怎样表示？（1X4=4 4X1=4）编写口诀: 一四得四
3、 学生自编口诀
师：摆2个正方形一共要几根小棒？ 3个呢？ 4个呢？
根据学生回答板书乘法算式
板书：2X4=8 4X2=8 3X4=12 4X3=12 4X4=16
你能根据这些算式自己编出4的乘法口诀吗?
学生尝试，教师巡视、指导。小组交流，指名汇报，全班交流。
4、 引导学生记忆4的乘法口诀。
我们一起学****了 4的乘法口诀，你们看4的口诀共有几句？怎样 才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法 给你的同桌说一说。
展示记忆成果：全班背诵，指名背诵，师生对口令。
5、 教学1的乘法口诀。
可以让学生联系“一二得二、一三得三、一四得四”来推理：
1个2是2、1个3是3、1个4是4,那么1个1还是1,也就 是1乘1得1,由此推出“一得一”。
［设计意图］通过用小棒摆正方形，使学生积极主动地进行思考， 用直观图帮助学生理解4的乘法口诀，从而顺利地完成对新知识的学****br/>三、巩固练****实践应用
1、 游戏：找朋友。
教师出示乘法口诀卡片问：“我的朋友在哪里？”
手中拿与该口诀相关的乘法算式的同学到讲台前说：“你的朋友 在这里。”,
台下学生齐读该乘法口诀和算式。
2、 完成第55页做一做，师生互对口令，同桌互对口令。
3、 完成第57页练****一第3题。蜜蜂采蜜。
3、完成第57页练****一第1题。
用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式，让学生练****