文档介绍：《6的乘法口决》教学设计
攀枝花市第六小学张恒
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第61页 例7、做一做、练****十三1、2题。
教学目标1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源， 促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2、 使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、 培养学生认真观察，独立思考的****惯，如推理概括能力，向学生渗 透函数对应思想。
4、 从学生的生活实际出发，激发学生学****数学的兴趣的参与的积极性, 树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
教学重点、难点 重点：掌握6的乘法口诀 难点：理解口诀的含义
教学过程
一、趣味进入，形式多样。（复****br/>1、 全班拍手齐背1—5的乘法口诀。
2、 说出下列算式的得数和所用的口诀。（多媒体出现）
5X3=
4X2=
3X3=
口诀：
5X2=
4X3=
4X5=
口诀：
指名回答。
3、开火车
2X3=
4X1=
3X3=
1X4=
2X4=
5X2=
3X5=
5X3=
4X3=
2X4=
5X4=
4X4=
5X1=
1X1=
5X5=
（设计意图：让学生在多种形式——拍手齐背、指名回答、开火车中进行，使他 们能够快速地进入课堂。同时加深对口诀的记忆，在欢快、愉悦的情境中，很快 地步入到学****中来，为学****6的乘法口诀创设良好的开端。）
二、自主探索，提示规律。（新授）
1、 导入：我们已经学****了 1〜5的乘法口诀，今天我们要学****的是6的乘法口诀, 板书课题：6的乘法口诀。
2、 教学例7。
（1）教学准备题。
大屏幕出示一条用△摆成的金鱼图，提问：摆一条金鱼要用几个三角形？就是 几个6?（摆一条金鱼要用6个三角形，就是1个6。）
1个6是多少？ （6）怎样列算式？你能根据算式编一句口诀吗？
再在大屏幕上出示一条金鱼图，提问：现在有几条金鱼？ （2条）
2条金鱼就是几个6? （2个6）
2个6—共是多少个三角形？（一共是12个三角形）
3条、4条、5条、6条呢？（边问边填表）
金鱼（条）
1
2
3
4
5
6
△（个）
6
12
观察表格，你有什么发现？
指名说出6的乘法算式，并编出相对应的口诀。
6X 1=6 一六得六
6X2=12 二六十二
6X3=18 三六十八
6X4=24 四六二十四
6X5=30 五六三十
6X6=36 六六三十六
看一下每句一道算式里都有一个什么数字？（6）.再看看每句口诀里都有一个 什么字？（六）（第一列都是6,第二列是从1〜6排列，而口诀的第二列都是 六，第一列则是从一到六排列，它们的积是一个比一个大6。）
这里一共有几句口诀？每相邻两句口诀之间的积都相差几？（6）利用这个规 律怎样来记住口诀的？还可以怎样记住口诀？
（设计意图：通过观察思考，激发学生编口诀的欲望，使学生充分感知6的乘法 口诀的意义，通过联系乘法算式、口诀之间的关系，使学生在探索之中体验6 的乘法口诀的来源，理解口诀的含义，促使学生由具体感知上升到抽象概括。）
3、多种形式，背诵口诀。
（1）顺着背口诀：（师生对口令、自由背）