文档介绍：2019 人教部编版四年级上册语文 《观
潮》第二课时教案设计
教学目标：
1．品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
2．学****作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学
生留心观察周围事物的****惯。
3．朗读课文，背诵课文第 3、 4 自然段。
教学重难点：
重点
朗读课文，想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
难点
理解文中描写“潮来时”的语句，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
教学过程：
一、复****导入
学生阅读课文第 1、 2 自然段，复****上节课所学的内容，回忆作者所描写的潮来前的景象。接下来，我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象。
二、精读课文第 3～ 5 自然段
1．潮来时的景象。
上节课，同学们已明确第 3、 4 自然段描写的是潮
来时的景象，是课文的重点部分，现在请同学们仔细听
老师朗读这两个自然段，思考下列问题。
江潮是什么时候来的？明确：午后一点左右。
老师指导：人们知道大潮到来的时间，但还是一大
早就来到海塘大堤上，表明了钱塘江大潮是天下奇观。
第 3、4 自然段各写了潮在什么地方的情景？
学生思考并讨论明确：第 3 自然段：远处；第 4 自
然段：近处。
第 3 自然段写了大潮在远处的情景， 可以分成两层。请同学们默读这一自然段，思考如何分层。
明确：第 1～3 句为第一层，第 4 句为第二层。是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。
大潮在远处时人们听到了什么？看到了什么？①听到了隆隆的响声，像什么？说明了什么？
明确：像闷雷滚动，说明大潮的声音很大，离我们
很远。
②这时江面有什么变化吗？ (风平浪静 )
③当人们听到这声音时，会有怎样的反应？
讨论明确：人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这
就叫——人声鼎沸。
④过了一会儿又怎样？
明确：听到响声越来越大，看到一条白线。
⑤思考：“白线”指什么？在什么地方？如何理解？
明确：“白线”指潮水，在水天相接的地方。说明大潮
离我们越来越近。
江潮逼近，这时人群又怎样了？明确：人群又沸腾起来。
老师总结：第 3 自然段主要讲了大潮在远处的情景，
作者按由远及近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们
的情绪变化写得清清楚楚。
下面我们就按学****这一自然段的方法，学****第
4 自
然段。学生默读课文并思考问题。
(6) 那条白线很快地向我们移来， 此时人们看到了什
么？
明确：看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。
①两丈多高的水墙写出了什么？
明确：写出了浪潮潮头的高。
②为什么先看到的是一条白线，现在是一睹两丈多
高的水墙？
明确：因 浪潮的距离