《一千根弦》教学设计.doc

文档介绍：第二届全国中小学“教学中的互联网搜索"优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1、 面向学生：口中学 ■小学 学科：语文
2、 课题：一千根弦
3、 课时：1课时
4、 课前准备：百度搜索下载史铁生的资料、图片等。
史铁生的其他作品。
H： 教材分析
《一千根弦》这篇课文是根据史铁生作品《命若琴弦》改编的。是本板块的最后一篇 课文，全文共有三个自然段，结构简单，层次清楚，按照事情发展的顺序记叙的。
课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治 好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了几 十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了 “一千根弦”背后的意义，又把这个希望留给 了双目失明的徒弟。
这位老人送给盲人的是一剂心灵的药方，如果没有这个希望支撑着盲人，他可能不会 充实地生活那么多年。而当这位盲人明白了这一切之后，他回首往事以没有遗憾，因为他 没有为了追求一个无望的目标而虚度光阴，他享受了生活的本身。课文蕴含的道理深刻， 令人深思，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往坚持不 懈地追求，这样我们的生活才会更加充实、才会更有意义。
三、 教学目标
知识与能力：，会写5个生字；
能够正确、流利、有感情地朗读课文；在品词析句的过程中培养学生理解、感悟课文的
能力，并能结合具体的语言环境了解重点词语的含义。
过程与方法：通过直观感知、品读感悟、朗读比赛、教师引导、学生交流等形式进行交流。 情感态度与价值观：理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会 有收获的道理，体会盲人师徒对美好生活的向往。
四、 教学方法
1、 本节课的教学重难点是抓住重点词句体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己的人 生价值”的道理。
2、 创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法
创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读"的实践中，在老师的引导 下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。
信息技术与语文学科整合的方法，本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰 富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。
五、教学过程
（一） 、激情引入
1、 师：我们生活的世界时五彩多姿的，带给我们无尽美好的享受，然而有的人却无法享受 这份美好：耳朵失聪的人，无法聆听自然界各种奇妙的声音，双目失明的人，无法领略无 边的美景，那么，这样的人，要怎样度过他们的人生呢？
今天我们就来学习改编自残疾人作家史铁生的作品的一篇文章《一千根弦》。
2、 板书课题、齐读课题。
史铁生的资料从【百度】中搜索：
http://baike. baidu. com/view/39292. htm
3、 师：读了课题你想知道些什么？
学生质疑提问。
4、 师：让我们带着问题走进文本。
（二） 、初读感悟
1、 教师范读课文。
要求：注意挺准字音，尤其注意较长句子的停顿。
2、 师：听了老师的范读，你有什么感受呢？
3、 学生自由读课文。要求：边读边圈出本课生字。
4、 识字。（板书：“徒”和“潸”两个字）
要求：用喜欢的方式和同学们一起学习两个生字。适时学习理解“潸然泪下”这个成