儿童并不缺少阅读.doc

文档介绍：儿童并不缺少阅读，而是缺少有主题的阅读
 
   常常和许多同龄人一起回忆这些场景：咿呀学语时缠着父母讲故事；坐在大槐树下似懂非懂地听说书人的唱念之词；小心地翻阅已经磨黄了的“小人书”；众多人坐在一起快乐地阅读 “手抄本”……那是何等的快乐和幸福。每每忆及，童年里无数与阅读有关的美好往事便会在心中荡漾。
如今，那些看似艰苦却无比幸福的阅读旅程都已成为过往。本来，这个时代并不缺少阅读，孩子们也无须为阅读发愁——随便进一个书店，我们都能看到儿童书籍铺天盖地，花花绿绿、林林总总。然而在阅读书籍泛滥的背后却隐藏着一个不争的事实：孩子的阅读兴趣越来越低，学习语文的能力不见长进。
   为什么？
    古人云：开卷有益，但仔细想想，今非昔比。古时书少，流传于世的都是经典之作，当然可以说开卷有益。而如今的图书市场良莠难辨，虚伪、炒作、玄幻、污秽之作杂陈其间，儿童读了不但不能增长阅读才能，反而会增添许多坏毛病。即使是适合儿童阅读的书籍，大多也缺少精神内核，缺少主题引导。如若缺少精神引领，阅读就像大海中盲行的船，最终会偏离航道或无功而返。
因此，对于今天的儿童，读什么书其实是一个比读不读更重要的问题。我们认为，儿童并不是缺少阅读，而是缺少“有主题的阅读”。
   那么何谓“有主题的阅读”？
   在我看来，有主题的阅读就是要在儿童成长中注入必需的精神元素。一个具有很高阅读能力的人，可以上溯远古下及未来，多识草木虫鱼之名，遍鉴奇山秀水之貌，显经天纬地之才，鸣黄钟大吕之音，育尧舜周公之德。我认为儿童品德培养的缺失，很大程度上要归因于“阅读偏食”和“文本失真”。作为教师，我时常观察儿童的眼睛，那些喜爱阅读的孩子，眼睛流露出的往往是睿智、聪颖、自信、成功、喜悦；缺少阅读或“阅读偏食”的孩子会时常显露出无奈、悲观、叛逆、自卑和暴戾。同时，我极为反对“文本失真”。所谓“文本失真”就是文章作者不叙述真实的事件或言不由衷、言过其实。阅读这些文本只能教给孩子们说大话、空话，编故事、说谎来欺骗他人。一些本来应该在阅读熏陶中逐步习得的美德却丧失于“假、大、空”的文风中，害人不浅。有主题的阅读就是要坚持两个原则：一是文章要以“激扬向上、自信人生”为基调。或充满哲理，如“生活是一首哲理诗”主题；或充满爱意，如“平凡人·平凡心”主题；或充满遐思，如“儿童名著万花筒”主题；或讴歌生命、和平，如“心灵上的小鸟”、“硝烟里流泪的眼睛”等等，这些主题都应该成为儿童心灵深处最细腻、最生动、最真实的精神成长养料。如果把这些主题贯穿起来，必将构成儿童生命成长的完整脉络。二是以“真”为第一要义。真者善也，真者美也，真的文章，真的文字一定能从某一方面拨动儿童的心弦，使文字同儿童情感、心灵对接，那种从内心里释放出的真的力量不是摇旗呐喊、声嘶力竭能相比的。
   有丰富主题的阅读可以充分弥补儿童生活经验的缺乏。常常听人抱怨：现在的孩子太缺少生活了，他们根本写不好文章。而我要说，儿童缺少的生活和写作资源完全可以通过阅读来弥补。其实爱阅读是儿童的天性，而成人往往不自觉地忽视了这一点。儿童天然喜欢猎奇，而阅读正是他们打开心灵窗口与世界接触的最好媒介。对于少不经事的儿童，书籍就是一部丰富的生活史，美丑忠奸、爱恨情仇、酸甜苦辣样样俱全，现实中没有一个人的生活有着如此的广度和厚度。同时，文字折射出的无穷想