历史课改方案.doc

文档介绍：分组合作、互助学****模式（历史）
要求：学科教师拿到课堂教学实施方案后，先结合自身实际进行再次修改与完善，主要体现课堂教学形式上的分组合作学****以及课后的分组合作学****活动，还有德育活动的分组比赛活动与评比活动。班级给学生分组一定各个学科统一起来，所分得学****小组要有一定的阶段性、稳定性，便于评价、比较、总结、激励等。
新课程改革正在逐渐渗透在中学课堂教学，并不断地深入和发展，要提高中学历史课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，形成热烈的学****气氛，凭借着历史记忆性强、灵活性强、趣味性强的特点，从改变学生的学****方式着手，能够找到一条能够适合本校实际的能大面积提高学业水平的新路子。为此，我们倡导“先学后教，当堂训练”与“自主学****互助学****的教学模式。
其课堂教学结构的基本应用程序是：
课前预****br/>教师在课前准确提示教学目标，（可利用导学案简化目标），引导学生按标自
学，学生在明确学****目标的基础上自学。
二、小组自主、互助学****br/>组建学****小组。教师在整体上规划好学****的内容后（每组设置不同的题目），让学生在独立思考后进行小组讨论，以合作学****作为主要教学模式。
本校是农村学校，学生在学****资源上较比城镇要少，所以为了使学生能够更好的完成学****任务，每组设置不同的题目，这样各组分工，能够更好的提高课堂效率，也培养了团结协作的精神。
三、小组展示自学成果，教师精讲点拨。
学生将自学成果展示结束后，教师及时有效地进行评价，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。教师对每节课的重难点及学生没有学到的知识，利用较短时间进行精讲，以更好的完成课堂目标。
四、巩固测试（针对重要知识点，选取精题精练） 
为了能够让学生更好的参与，检测每位学生是否都当堂达到学****目标，我们在教师命题基础上，倡导学生自己命题，或以组交换答题，或抢答方式答题，以期收到良好效果。
  五、课后反思
 教师必须认真分析自己的教学优势和不足，认真