文档介绍：《农家小院》教学设计
金晖小学武俐聪
教学内容
北师大版二年级数学上册93-94页《农家小院》。
教学目标
知识与技能：结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义、能够比较熟练的用乘法口诀计算除法。
过程与方法：通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。
教学重点
对除法意义的理解并能熟练的用乘法口诀计算除法。
教学难点
提取信息，提出问题并用乘法口诀解决问题。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：孩子们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院里。今天淘气和笑笑要去奶奶家帮忙整理，我们也跟着一起去，瞧一瞧奶奶家的农家小院吧！（出示情境图，板书“农家小院”）
二、自主探究，合作交流
1、自己观察主题图，寻找数学信息。
师：请你用数学的眼光来观察这所农家小院，看看都能找到那些数学信息？
（学生自****观察图，找数学信息）
师：通过刚才这些同学的发言，请你想想，观察信息时要注意什么？
（有序的观察主题图，完整地表述图中的信息）
师：现在就请你按照一定的顺序观察主题图，并完整的表达这些信息。
（学生说数学信息，教师在课件中呈现相应的放大图。）
学生收集到的数学信息有：
（1）有20个南瓜，每筐能装4个。
（2）墙上挂了 6串玉米，每串有8个。
（强调，图中不仅有文字信息，还有隐藏的图片信息）
（3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。
（4）一共有12只兔子，有4个笼子。
（5）摘了 54个柿子，每盒装6个。
【设计意图】通过主题图提取数学信息，大部分学生学生提取到的数学信息比较零散，不会注意到这些信息之间的联系。本环节注重引导学生在有序观察的同时还应注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整的表达清楚。
2、根据数学信息，提出数学问题
师：刚才通过观察，我们发现了 “今年结了 20个南瓜，每筐能装4个”，想一想, 根据这组数学信息能提出什么问题呢？
（学生举手提问题，教师在黑板上贴出问题）
3、共同解决问题，回顾算式算理
师：“有20个南瓜，每筐能装4个，能装几筐？”怎么列式呢？
师：为什么用除法计算？（学生汇报时，是可以课件演示帮助理解）
4、动脑思考，提出和解决问题
师：刚才我们从图中还找出了好几组数学信息，老师呢已经帮大家整理在了练****纸上，（学生打开练****纸）现在请你从中任选两组信息，像我们刚才一样在横线上写出问题，再列式解答，可以吗？
先独立完成，再小组交流，并全班汇报，展示方法：
（1）墙上挂了 6串玉米，每串有8个，一共有多少个玉米？
师：为什么用乘法？
（2）一共摘了 54个柿子，每盒装6个，能装几盒？
师：