文档介绍：区分左右
信宜市教育城小学尹月英
教学目标：
分清自己的左边和右边，区分以自身为中心的左、右。
知道自己站的方向变了，左右的方向也会发生变化。
初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。
教学重点、难点：
重点是以自身为中心区分自己身体的左右，难点是参照物的不同 所带来的左右方向的不同。
教学准备：
小动物头饰、记分牌、两把向日葵蒲扇（花盘中间写有“左右” 两字，正反两面都有）、手环人手一个（随机戴在学生右手），竞赛 用的物品一一星星、气球、贴纸等，教室布置挂东西、两首儿歌（幸 福拍手歌和兔子舞）等等。
教学过程：
一、开始环节
1、 师生~起拍手齐唱《幸福拍手歌》。
2、 猜谜激趣。一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不
讲话，写字画画别离它。(手)
二、基本环节
1、区别自己身体的左右。
区别左右手。
提问：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分
清自己的左右手吗？
要点：引导学生用肢体动作分清左、右手。
请同学们举起拿笔的那只手，招招手。
提问：这是右手吗？为什么？请大家讨论右手常做哪些事情？
要点：引导学生伴随口令一起举右手，熟悉自己的右手在哪里。 口令：右手，右手，伸出来！右手，右手，举起来！
伸出左手摇一摇。
提问：你们伸对了吗？为什么？请大家讨论左手常做哪些事情？
要点：引导学生伴随口令一起举左手，熟悉自己的左手在哪里。
口令：左手，左手，伸出来！左手，左手，举起来！
出示手环，请学生把手环戴在右手。
小结：戴手环的这只是右手，另一只是左手。
（2）区别左右脚。
提问：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量大，在我们的身 体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？
区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵、左右肩膀。（生每说一种, 教师都引导全体学生用手摸一摸。）
小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
（3）认识“左右”两字。
出示两把向日葵蒲扇（花盘中间写有“左右”两字，正反两面 都有）。
提问：“左”字和“右”字有什么不一样的地方？
根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。
利用顺口溜帮助学生认识“左右”两字。
“左拍拍，右拍拍。左公公爱做工，右婆婆爱说话。”
利用歌谣加强记忆自己身体的左右。（师生一起一边吟唱，一边 做动作）
“好朋友，手拉手，左手拉左手，右手拉右手。好朋友，跳一
跳，，左脚对左脚，右脚对右脚。好朋友，抱一抱，，左肩对左肩, 右肩对右肩。”
、右边。
（1）在探索中体会左右的相对性。
师：想一想。老师举的是哪只手？（师举右手。）
生1: 是右手。
生2：不对，老师举的是左手。
师：有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只 手？
（学生七嘴八舌，还是有的说左手，有的说右手。）
师：同组的同学讨论一下，交流一下意见。
（小组讨论交流。）
汇报结果。
生1：我们组认为老师举的是右手，因为刚才老师用这只手写粉 笔字。
师：不错，你们观察得真仔细，老师确实是用这只手写字。
生2：老师，你举的是右手，因为你转过身去，就和我们