文档介绍：兼谈物理实验创新教学
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兼谈物理实验创新教学
物理实验是物理教学中不可缺少的重要组成局部,也是物理教学中的重要内容之一。而在初中阶段的物理实验教学对于培养学生学****兴趣、学****积极性、学****方法、思维能力、动手能力等方面都有着举足轻重的影响。笔者从事初中阶段物理教学多年,在教学过程中,把做好物理实验始终放在备课上课的首要地位,不仅按要求做好教材中探究性实验,演示实验,更多地是启发学生利用身边的物品演示一些日常生活生产中的常见物理现象,也就是教材中所说的物理“小实验〞,用以激发学生学****兴趣,增加课堂活力,实现物理课标“从生活走向物理,从物理走向社会〞的要求,到达提高课堂效率的目的。主要从三个方面着手:一是利用身边物品直接做些观察比拟实验(准确说是现象),二是利用身边物品做些辅助实验。三是对教材中的有些实验进行适当改良,更加便于观察。
利用身边器物直接做些观察实验
在教学中只要留意,随手可用的器物做物理小实验是非常多的,下面摘取局部,以飨各位同仁
1、讲面镜时,利用学生吃饭的小勺子代替凸面镜、凹面镜观察凸面镜、凹面镜对光线控制和成像情况,小勺都是双面抛光的,对光线有较强的反射作用,既简单方便又弥补了实验室器材缺乏。
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2、用三角板在梳子齿上以不同速度(力度相同)括过,比拟音调的上下,注意的是木梳比塑料梳好,齿密的比齿稀疏的好,齿细的比齿粗的好,老师做演示时一定要注意选择。
3、用一次性纸杯和线等物当场做“土 〞在教室里验证固体传声。
4、在学****力时,用左手背击打右手背,或左手拉右手,体会物体间力的作用是相互的,将抽象的概念转化为学生对概念的体验,能有效地帮助学生对力的理解。
5 、用一根细竹棍,通过自由与学生手背接触和老师施力形变后与学生手背接触的比拟,让学生知道弹力的产生,纠正学生认为有弹性的物体一定有弹力的错误认识。
6、让学生双手食指指肚顶住铅笔的两端,体会笔尖与笔尾对手指的刺激感,帮助学生对压强的认识,以及压强与压力的区别。
7、利用一盆沙,大小不同的小石头演示物体的势能,通过同一高度或不同高度小石头下落到沙盆,将沙砸出的深坑的大小比拟小石头的势能,理解影响势能的因素。
8、利用一次性水杯(纸质塑质均可)、酒精灯、水做“纸锅烧水〞实验,让学生理解水对物体的着火点的影响。
9、利用水和平面镜在太阳光下做光的色散实验,让学生知道彩虹的形成。
10、利用一只25w的白炽灯泡和废旧灯泡的灯芯(玻璃),组成串联电路,接入220V电源,用酒精灯加热,演示导体与绝缘体的相对性,让学生能直接观察到绝缘体变导体的事实,加强学生用电的平安教育。
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日常生活中有许多物品甚至是废弃物如易拉灌、饮料管、橡皮筋等等都可用来做物理小实验,只要我们注意观察,注意收集;所做的小实验只要符合科学道理,能说明物理问题就行,并非是一说到物理实验非要进物理实验室不可,相反有许多小实验在实验室里是做不成的,如导体与绝缘体的变化实验室里就没有相应的器材而做,只能用讲授的方法去告诉学生,所产生的效果远没有从观察实验现象中来得好。
利用身边的物品做些辅助性实验
在平时的物理教学中总会遇到有些物理问题学生想不出具体过程,或是不相信题中所述,不能正确的构建物理模型,就能利用身边的物品按照题意所述过程将物理