文档介绍：《吾以吾手写吾心一一和孩子们谈谈写作素材》教学设计
南宁市第十四中学 樊蓉
教学目的：
一、 知识目标：了解写作素材的来源及写作素材为表达情感、思想服务的作 用和意义。
二、 能力目标：学会发掘和选择写作素材。
三、 情感态度价值观目标：培养细心观察、用心感受生活的意识。
教学重点：了解写作素材表达情感、思想的作用并学会从熟悉、平凡的生活 中发掘写作素材。.
教学难点：培养细心观察、用心感受生活的意识。
教学时数：一课时
教学过程：
一、 导入新课
从学生对写作的感性认识及写作时无事可写、无从下笔的感受中引出这堂课 的课题一一写作素材。
二、 写作素材从何而来？
（一）有人说，作文就是要写出人无我有的独特生活，你同意这个观点吗？ 为什么？
学生分享自己的观点；
欣赏诗歌，教师配乐诗朗诵。学生思考：他选择的材料，你们曾经经历 过吗？
太阳底下，从来没有新鲜事。一一古希腊希罗多德
我们所经历的，无非就是别人已经经历过的，或者正在经历着的，抑或是 即将经历的。我们的写作素材其实就来自我们平凡、真实而熟悉的生活。
设计意图：从诗歌选材中提醒学生不要在写作过程中过分追求材料的与众 不同。
（二）写作素材都一样，文章是否千篇一律?
生活
看图思考，说出自己的理解。
我们用笔记录下来的生活其实只是我们生活中微小的一部分而已。
设计意图：提醒学生要关注生活中容易忽略的细节。
（三）第一个启示
写作素材源自我们熟悉、平凡而真实的生活，源自于我们对生活敏锐细致深 刻的观察。
三、让平凡的素材变得与众不同
（一） 我们所经历的生活是相似的，但是我们的感触会是一样的吗？
人和人的眼睛是不同的，每个人的瞳仁，实际上是长在自己的心灵上的，他 们只能看见各自的心灵给予他们的那个界限之内的东西。
——当代作家张洁
设计意图：提醒学生我们每个人的角度都是不一样的，所以笔下的文字也 是不一样的。
一个人的视力本有两种功能：一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个 是向内来，无限深刻地去发现内心。
——于丹
（《论语心得》于丹）
设计意图：提醒学生用对话的精神去挖掘素材，与自己、他人、世界的对 话。
（二） 第二个启示
向内，去审视自己丰富的内心世界，向外，对