文档介绍：促进幼儿智力发育的金钥匙——珠心算
珠算式心算（简称珠心算）是以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说是在
脑子里打算盘， 它从依靠算珠到脱离算珠， 通过视觉、 听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计
算过程。它是近来珠算技术发展的新发掘，是传统珠算的一场革命，使珠算技术得以飞快发展并取得的重大突破，可以说是珠算史上的一个新的里程碑。
现在 95％的幼儿是独生子女， 由于各种原因， 幼儿缺乏毅力、吃苦精神，学习珠心算，幼儿的智力因素和非智力因素均不断得到开发，收到“一科实验多科受益”的良好功
效，幼儿的顽强精神， 吃苦精神也得到锻炼。 心理学家认为：
“儿童的智慧在儿童的手指尖上，”而珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行。俗话说：心灵才能手巧，反过来手巧才能促进心灵，学习珠心算正是利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作，使幼儿通过双手的活动，起到手
脑并用的效果， 促进幼儿大脑的日益发达， 培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的发展。
近年来，珠心算以崭新的形式在全国甚至世界各地遍地开花，硕果累累。在这种形势下，我园在三明地区率先有计划分阶段地开展了珠心算启蒙教育。一九九七年九月，郑顺彩园长大胆地组织老师，在完成幼儿园教学大纲的前提下，进行珠心算试验，把开展珠心算作为提高幼儿素质，提高教学质量的科研项目来攻克。
如何教幼儿学习珠心算呢？
一、是实验前对幼儿进行摸底测验，认识珠心算教学实验的必要性。
通过实验：
l 、幼儿一般能认识 l — 10 的数字，对 10 以内数的实际
意义尚能理解，对大于 10 以的数就难于理解了。
2、幼儿对 10 以内数的加减尚能运算，但对大于 10 的
数的加减则感到较困难。
3、幼儿园大班毕业生进入小学一、二年级后，在学习
数学过程中，对“数”的概念理解不透，部分学生对数的反
应不够灵敏，识数和记数的能力较差。
二、针对幼儿好动、好学、好问、认识事物直观的年龄特点，我们科学安排了教学内容。教学过程坚持寓训练于游戏的原则，运用生动、有趣、直观、色彩鲜艳的教具开展了一系列由浅入深的珠心算教学活动。幼儿通过脑、眼、手、
耳、口协同动作， 从而促进判断、 思维、记忆力的全面发展。定数 1 的连加幼儿 1 分钟时间可以拨 500 余下，也就是每秒钟可以发珠 8 下。“心算”其 30 道题，每道题 2 位数的连加或连减