文档介绍：小学六年级 “比的应用”典型题详解
一、分数形式ﻭ这种形式的题目是它把比写成分数形式，这样迷惑学生。
例、六(１)班有5０人其中女生是男生的2／3,男生和女生各多少人?
二、总量不明显
这种题目是待分配的总量不明显,需要先求出总量。
例、甲乙丙三人共同生产１00个零件,甲完成了三成，乙和丙完成的数量比是２:5,乙和丙各完成多少个?
三、比不明显
在这种形式的题目中,几个项的比不明显，只有先找到几个项的比,才能够“按比例分配”。
例、一个车间有职工7０人,男职工比女职工少2５%,男职工和女职工各有多少人？
再如,一批零件共20０个,由甲乙丙三个工人生产,甲乙两人生产的零件数之比是3﹕4，甲比丙多生产30个,他们三人各生产多少个?
四、已知比的某一项的具体量，求另一项的具体量
这种题型是已知两个量的比,并且知道比的前项或后项的具体量，求另一项的具体量。
例、小红读一本故事书，已读的和未读的页数的比是2﹕7,已经读了24页,还剩下多少页?
在一些题目中，已知几个量的某几项的比，但这些比是分离的,则需要把几个比合并为一个比。
例、一段公路长３4０千米,由甲、乙、丙三个工程队修,甲工程队与乙工程队完成的长度之比是２﹕3,甲工程队完成的是丙的，甲、乙、丙三个工程队各完成多少千米?