文档介绍：30 <我是什么》第二课时教学设计
主讲人 解 彬 2014年12月 11 日
教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点：有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学难点：了解水在自然界中的变化
教学过程：
一、检查、复****听写生字词。
二、激发兴趣，导入新课
出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题。
三、引导学生抓课文关键词质疑
四、感悟第1、2自然段
导读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。
（1）学生自读第1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边做记号。
（2）小组内交流讨论。
（3）全班交流。
①水被太阳一晒，就变成汽。升到空中，又变成云。（出示挂图）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。
②在空中遇到冷风，变成雨、雹子、雪。
（4）练****朗读第1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。
五、品读第3自然段
朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。
（1）请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？
（2）指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。
（3）再指名读，集体读。
六、学****第4自然段
（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事？脾气暴躁时又做了哪些坏事？
（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？
学生交流。
七、拓展延伸
1、联系生活经验，说说水还能变成什么。
2、我们应该怎样保护水？
板书设计：
30《我是什么》
雨
水——汽——云—— 雹子
雪