文档介绍：七年级语文导学案 主备人：章立英 备课组长：沈小红 审核人： 使用人：
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5《秋天的怀念》导学案
【学****目标】
了解史铁生及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
品味作者情感，树立对母爱的尊重和积极的人生态度。
【学****过程】
一、自主先学
1、有感情地朗读课文。思考：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他有什么值得作者去怀念的？
2、识记并积累重点词语，注音或写字
瘫痪（ ）（ ） 憔悴（ ）（ ） jué( )别 侍（ ）弄 xù xù ( )叨叨 翻来fù（ ）去
3、史铁生，中国著名小说家，散文家。中国残疾人作家协会副主席，一级作家。主要作品有中短篇小说集《 》等，著名散文《 》。
4、根据课文内容填空
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
二、作者相关资料
史铁生（1951年1月4日——2010年12月31日），原籍河北，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回北京。后来又患肾病发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家
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协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究，他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）
三、合作探究
1、你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？在文中划出相关语句。
2、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？哪些句子或词语特别让你感动，说说理由。
3、文中多次写到花，有何用意？
四、拓展延伸
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感悟课题的内涵，并说说你读懂了什么，你