文档介绍：教案设计者:雷彩霞
课题
七月的天山
课型
略读
教
学
目
标
认识生字新词,能正确、流利、有感情的朗读课文。
学****抓住景物的特点,按照一定的表达顺序写景的方法,并能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并作积累
感受北国天山的美景,培养热爱大自然,热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。
重点
掌握组织材料的顺序和方法,学****抓住景物特点写景的方法。
难点
能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶,学****绚丽多彩的语言风格。
教具课件
课件
教学过程
导语激趣,提示课题
同学们,祖国江南的桂林山水秀美奇丽,金华的双龙洞奇妙无比,引人入胜。那北国的天山又是一番怎样的景象呢?
现在就让我们一同走进《七月的天山》,去领略一番北国风光吧!(板书课题)
情境展示,初步感知
1. 情境展示,直观感受。
看,这就是天山。(介绍天山,多媒体展示天山美景,学生欣赏)
过渡:是呀,天山如此美丽,同学们不由自主地发出惊叹声。那么,现在就请你们自己来读一读《七月的天山》。
2,。初读课文,整体感知。
(1)从题目中可以看出《七月的天山》跟刚学过的两篇课文一样,是一篇……(学生接下去说:以描写景物为主要内容的游记散文。)
(2)阅读提示:
1 画出生字、新词,读准字音,理解新词。
2 读通句子,看看作者写了哪些景物,它们有什么特点?给你留下了怎样的印象?
3 有不懂的地方作上记号。
(3)阅读后交流
①生字新词指名认读,说说哪个词的意思你不明白。
②明确:文中主要写了雪峰、云景、雪水、溪流、深林、野花等美景。课件
③课文是按照怎样的顺序来写的?请快速阅读全文,理清全文所记叙的游览顺序。请找出课文的脉络句,即地点变换的句子。
(“进入天山”,“再往里走”,“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换、顺序是从山的外围写到山的深处。
细细品味,积累语言
品读第二自然段。
作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下了什么样的印象?
指名说。(雪峰,雪水和雪水回城的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山,又是充满生机的天山。)
是啊,作者笔下的天山之夏及其景物,是那么独特,那么令人神往。正像刚才同学们说的,这是一个寂静的,又是充满生机的清凉世界。作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢?
生再次默读课文自由说。(作者不仅仔细观察眼前的景物,而且能展开丰富的想象,运用确切的比喻,把天山的景物形象地描绘出来。)
那么觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深?
作者把雪峰比喻成白缎子,雪峰间的云影比作是银灰色的花朵,整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子,多漂亮呀!
让学生通过朗读来理解。
作者把从峭壁上泻下来的雪花比作银链,既写出了它的光亮,多么生动啊!
作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花,浪花像玲珑剔透的小水珠那么美,多讨人喜爱,这里也流露了作者当时的那种喜爱之情。
指名朗读,教师引读:融化的雪水,从……从……像……
的确,生动形象地比喻能把所见的景物变得栩栩如生,让读者有亲临其境的感受。除了比喻外,还有哪些地方值得我们去揣摩,欣赏?
作者用词很巧妙,很有特点,如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字,写雪水流下时用“飞泻”这个词,让人感到雪水流下时很有气势。
作者在写这些景物时,层次