文档介绍：教师资格证面试之备课篇
一、备课的认识
所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法，具体的表达就是教学设计〔教案〕
备课：钻研教材、了解学生、设计教法
〔一〕钻研教材——备教材
备教材分为三个步骤：熟悉教材、理解教材、运用教材。
1、熟悉教材
整体了解整套教材——知识体系和逻辑构造
通览某册教材——该册教材的课程目标及内容体系
研读某一单元——各个单元的主题、特点及作用
钻研具体的一节课——把握文本的逻辑与核心内容
2、理解教材
一是理解教材所包含的意义与价值。诸如，文本本身包含的意义、文本的使用价值；
二是掌握教材内所包含的内涵和外延。
三是了解文本中涉及的原理。
3、运用教材
把教材内容变为教学内容；
对教学内容进展加工与处理；
把教材内容转化伟教学系统
〔二〕了解学生——学情分析
心理特征——年龄与身心开展水平
生理特征——身体发育情况
学习态度——积极与消极
学习风格——视觉型、听觉型、动觉型、冲动型、沉思型、想象型等
〔三〕设计教法——备教法
教学方法分为四类：
语言性教学方法
直观性教学方法
实践性教学方法
研究性教学方法
〔一〕语言类教学方法
1、讲授法
讲授法是指以口头语言的形式向学生系统连贯地传授知识与技能的方法，包括讲述、讲解、讲读、讲演、讲评等。
如在历史教学中，可采用讲述法；
数学课中的公式、定理，可采用讲解法；
语文课中的诵读、传授和学习知识，可采用讲读法；
某些理论和复杂的问题进展系统阐述和深入分析，可采用讲演；
对某一现象〔问题〕讲述，同时加上自己的观点和评论，可采用讲评。
2、谈话法
谈话法是通过师生问答的方式使学生获得知识与技能的方法，问答必须立足于学生原有的知识经历。这种方法易于集中学生的注意力，激发学生思维，提高学生学习的积极 性，广泛运用于中小学课堂。
谈话法分三个步骤：
明确目的、了解学生；
拟定提纲、设计问题；
面向全体学生、课后及时总结；
〔二〕直观性教学方法
1、演示法
演示法是指教师通过展示实物、教具或实验过程使学生在观察中习得知识的方法，在演示的过程中要配合讲授或谈话，解释演示过程的细节和要领。
2、参观法
教师为提高教学实效性，组织学生到一些场所如博物馆、科技馆等进展直接观察、访问、调查仪获取知识的教学方法。
〔三〕实践性教学方法
1、练习法
学生根据教师的布置与指导，通过课堂及课外作业，有意识地反复完成某一活动，借以稳固知识、形成技能技巧的方法。
2、实验法
学生在教师的指导下，使用一定的实验仪器和设备材料，采用特定的操作方法，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。